Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 16-18

Asignatura Principal: Lengua y Literatura

Tema: La mesa redonda: funcion y estructura

 

Descripción: Los alumnos escuchan de manera atenta la explicacion de la maestra, responden preguntas, observan videos sobre mesas redondas, forman grupos y realizan una mesa redonda en la cual alumnos seleccionados hacen la funcion de los integrantes de la misma.

Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 10-12

Asignatura Principal: Educación Cívica y Ética

Tema: Proposito Área Ética Y Valores Grado Sexto

 

Descripción: Presentación del plan de área del grado sexto 2018: Actividades De Iniciación
Actividades De Construcción Conceptual Actividades De Afianzamiento

Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 16-18

Asignatura Principal: Ciencias

Tema: CONCEPTOS BASICOS DE ECONOMIA

 

Descripción: Anticipación:
Preguntas exploratorias:
¿Cómo funciona la oferta en el Mercado de celulares y tablets?
Construcción:
Los estudiantes en grupos de tres integrantes leen y analizan el contenido del Texto de Emprendimiento de la página 140-141 con el tema de clase La Oferta y la Demanda.

Posteriormente elaboran un organizador gráfico Causa y Efecto para exponer la relación y la CAUSA Y EFECTO que tiene la Oferta y la Demanda con los precios y cantidad del producto en el Mercado.
El organizador gráfico ayuda a determinar a los estudiantes la causa de los precios y cantidad de productos cuando aumenta o disminuye y los efectos de este comportamiento con la oferta y la demanda.
Posteriormente elabora un papelote y expone el organizador gráfico.
Consolidación:
Los estudiantes en la evaluación sera capaz de explicar los comportamientos de la oferta y la demanda a través de gráficas de la curva de la oferta y la demanda.

Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 16-18

Asignatura Principal: Lengua y Literatura

Tema: Comprensión lectora: Niveles, estrategias para identificación de la idea principal y los detalles del texto.

 

Descripción: INICIO:
• Saludo a los estudiantes.
• MOTIVACIÓN
Promoviendo un ambiente acogedor: dinámica de integración
“La rueda de la verdad”
Se solicita juntarse en parejas: identificando a cada persona A y persona B
Y empiezan a hacer pregunta.
¿Si tuvieras que cambiarte el nombre cuál lo elegirías? ¿Por qué?
¿Quién es tu héroe favorito? ¿Por qué?
Finalmente se cierra la dinámica,
Se presenta diferentes tipos de texto.
Se pregunta al estudiante ¿Qué tipo de textos le gusta más ¿por qué?

• RECUPERACIÓN DE SABERES PREVIOS: a través de las siguientes interrogantes:
¿Qué características observas que tiene el texto?
La presentación de la información ayuda a la comprensión de texto

• CONFLICTO COGNITIVO:
• ¿Qué diferencia hay entre en texto continuo y discontinuo?
• DECLARACIÓN DEL TEMA:
Leemos textos de diversos formatos según, marco teórico PISA para identificar información artística
PROCESO:
• Se entrega una ficha informativa (ANEXO N°02)
• Luego los estudiantes leen en cadena.
• La docente explica la ficha informativa.

(antes de la lectura)
Luego la docente plantea algunas interrogantes

• ¿Qué sabemos de las formas de los textos?
• ¿A qué público está dirigido cada texto?

(durante la lectura)
La docente recuerda apliquen estrategias: subrayado, resumen
Lectura individual usando las diferentes técnicas de lectura.
Plantearse preguntas sobre que ya se ha leído
Resumir las ideas del texto.

(después de la lectura)
La docente presenta el ejercicio 3 y 4
Y explica a los estudiantes que el propósito es identificar información explicita
• Los estudiantes socializan la ficha de practica

Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 14-16

Asignatura Principal: Lengua y Literatura

Tema: El Texto Instructivo

 

Descripción: Al inicio de las clases se inició con los aprendizajes previos, luego pasamos a la exposición de los objetivos, luego pasamos a la breve introducción del tema, luego se pasó a exponer las formas de adquisición de aprendizajes con el uso de las TIC´s. En la clase siguiente se les pidió la exposición de saberes, se les pidió responder a los cuestionarios para cerrar la clase con la metaconigción sobre el tema.