Planes de Clase - Detalles

Enseñanza del pensamiento critico

  • 25 mayo 2018
  • Ingresado por: Ana Carolina Leal Chan
  • Visto: 801
  • 0 Comentarios
Enseñanza del pensamiento critico
Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 12-14
Asignatura Principal: Lengua y Literatura
Tema: Pensamiento Crítico
 
Descripción: Cada estudiante tenia que leer un fragmento de la lectura y luego tenia que investigar las palabras que desconocia y si era necesario volvia a leer la lectura incluyendo el significado de la palabra que no comprendia y luego parafraseo la lectura y lo dió a conocer a sus demás compañeros

Conociendo mi cultura y la historia de mi país

  • 25 mayo 2018
  • Ingresado por: johanna smirna fabian jaquez
  • Visto: 1726
  • 0 Comentarios
Conociendo mi cultura y la historia de mi país
Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 06-08
Asignatura Principal: Lengua y Literatura
Tema: La noticia y su importancia como medio de comunicación
 
Descripción: La maestra les da una breve reseña de la clase anterior para tomar en cuenta los conocimientos previos al tema.
Los alumnos se colocan en grupos de 4 para realizar varios ejercicios que la maestra les explicara.
La maestra asigna un periodista a cada líder de grupo, les entrega una noticia de la actualidad a cada grupo y les asigna un medio de di función de la noticia.
Los y las alumnas deberán de leer y socializar dicha noticia y según su personaje deberán exponerla con el personaje asignado
Al culminar, cada equipo deberá crear una noticia alusiva a la expuesta anteriormente y transmitirla con el medio de di función asignado para realizar un drama grupal en conjunto con los demás grupos.

Texto expositivos-narrativos

  • 25 mayo 2018
  • Ingresado por: Delkis Molina
  • Visto: 1281
  • 0 Comentarios
Texto expositivos-narrativos
Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 12-14
Asignatura Principal: Lengua y Literatura
Tema: El informe de lectura.
 
Descripción: En un primer momento se especificará el propósito de la actividad, se concretarán los contenidos, los instrumentos de evaluación y, posteriormente, cómo y cuándo se abordarán los tres momentos de lectura(antes, durante y después de leer). Los estudiantes deberán realizar un resumen oral como estrategia para dar cuenta de la comprensión del texto leído. Durante, se precisarán el vocabulario y los significados (puntualización a partir de ejemplos y selección de ideas principales, generalización y reconstrucción de los leído).
Asimismo, los estudiantes serán guiados en el reconocimiento de las características del informe de lectura y su producción escrita. Considerar la correspondencia del título del informe; introducción: presentación de la obra y del autor o autora y presentación del tema en una oración tópica a partir de la cual se va a realizar el análisis; desarrollo y la conclusión. ¿Por qué la conclusión es un replanteo de la idea principal? ¿Cómo participan los conectores en la conformación del texto?

Aplicamos estrategias de análisis de un texto narrativo.

  • 25 mayo 2018
  • Ingresado por: Martha Olayunca Peralta
  • Visto: 1547
  • 0 Comentarios
Aplicamos estrategias de análisis de un texto narrativo.
Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 12-14
Asignatura Principal: Lengua y Literatura
Tema: Identificación de ideas principales.
 
Descripción: - Se organiza a los estudiantes en pares.
- Se les da una ficha de lectura con un texto narrativo.
- Leen silenciosamente la ficha.
- Subrayan la información relevante de la complementaria haciendo uso de diferentes colores.
- Elaboran un listado de preguntas y respuestas aplicando la estrategia de cuestionamiento.
- Corroboran sus respuestas con las correctas.

Los amigos de Pedro

  • 25 mayo 2018
  • Ingresado por: ARACELY VÁZQUEZ
  • Visto: 1421
  • 0 Comentarios
Los amigos de Pedro
Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 10-12
Asignatura Principal: Lengua y Literatura
Tema: Reconocer los difrentes tipos de refranes que conocen y realizar inferencias sobre el mensaje que nos dejan de enseñanza.
 
Descripción: PRIMERO RECUPERAR SABERES PREVIOS DE LO QUE SON LOS REFRANES Y LAS FABÚLAS, IDENTIFICAR SU FORMA DE ESCRITURA Y REALIZAR INFERENCIAS SOBRE LOS MENSAJES QUE NOS DEJAN DE ENSEÑANZA YA SEA MORALEJA O SABIDURÍA POPULAR EN EL CASO DE LOS REFRANES. CADA ALUMNO INDAGA DE MANERA INDIVIDUAL UN REFRAN. EN EL AULA SE FORMAN PAREJAS Y COMPARTEN LOS REFRANES QUE CADA UNO LLEVO. REALIZAN UN MAPA MENTAL CON LAS ENSEÑANZAS DEL REFRAN REALIZANDO INFERENCIAS Y A SU VEZ MOSTRANDO QUE OTRA INFORMACIÓN SE PUEDE IDENTIFICAR EN CADA REFRAN.
RSS
123456