Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 16-18

Asignatura Principal: Ciencias Sociales

Tema: LA MINERIA EN COLOMBIA Y EL MODELO CAPITALISTA

 

Descripción: Clase 1: los estudiantes realizarán la lectura de los siguientes artículos:
lechttp://sostenibilidad.semana.com/medio-ambiente/articulo/ocho-retos-ambientales-de-colombia-en-el-2018/39350
http://sostenibilidad.semana.com/medio-ambiente/articulo/brigitte-baptiste-entrevista-seguimos-al-filo-de-la-navaja-en-materia-ambiental/39249
http://sostenibilidad.semana.com/impacto/articulo/indigenas-en-colombia-al-estado-no-le-cabe-el-mundo-indigena-en-la-cabeza/35809
https://www.elespectador.com/noticias/cultura/darle-valor-lo-humano-articulo-732222
Cada estudiante elaborar una tesis que ponga en evidencia el establecimiento de realciones de intertextualidad , esta es revisada por la docente para verificar la comprensión de los textos y redirecciona el proceso si es necesario. Los estudiantes elaboran un mentefacto argumental en casa partiendo de la tesis y cosntruyendo los argumentos pertinentes para su sustentación
Clase 2: se inicia con la socialización de la metodología y parámetros evaluativos ,los estudiantes presentan su mentefacto como prerequsito , se inicia la discusión en torno a las tesis y a preguntas planteadas por la docente y los estudiantes con la intención de que cada estudiante logre argumentar y contrargumentar mostrando las evidencias halladas en las fuentes. Cada uno elabora sus propias conclusiones.
Clase 3: socialización y retroalimentacón de las conclusiones

Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 14-16

Asignatura Principal: Ciencias

Tema: La importancia de los riesgos (enfermedades) que poseen las mascotas (perros), y como afectan la salud humana, debido a la transmisión de los mismos por la relación entre la mascota y el dueño.

 

Descripción: Parte Teórica: el profesor(a) o expositor (a) da la clase acerca de la importancia de las mascotas (alimentación, cuidados, etc); exponer las enfermedades más importantes que pueden transmitirse al humano y como se pueden controlar y prevenir a través de medidas profilácticas en el animal y en el hogar. Por medio de lectura y discusión del tema (monitoreo de comprensión), dar oportunidad por medio de preguntas (autocuestionamiento) a los estudiantes, parafraseo, meta cognición. Presentar organizadores gráficos para mejorar la comprensión de los temas.
Parte práctica; se expone el perro (mascota) de una clínica veterinaria o perrera, enfermedades (se mencionan más importantes), tipos de tratamientos de control y prevención de enfermedades; muestras de laboratorio del parásitos (internos y externos); presentación laminas explicativas (ilustraciones, diagramas, etc).

Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 14-16

Asignatura Principal: Ciencias Sociales

Tema: La Migración

 

Descripción: 1. Cada alumno investigo el tema. Migración, causas y consecuencias en América.
2. Se revisó la investigación.
3. Cada alumno hizo una lectura del tema.
4. Cada alumno subrayó lo más importante.
5. Cada alumno realizo sus propios apuntes.
6. De forma grupal realizaron un organizador gráfico

Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 14-16

Asignatura Principal: Educación Cívica y Ética

Tema: La ciudadanía en la Grecia antigua

 

Descripción: Observación
-Definir el conocimiento del aprendizaje.
-Identificar el material de referencia.
Descripción
-Presentar un video sobre el tema.
-Analizar el contenido.
- Identificar los elementos sobresalientes.
-Identificar las características esenciales del contexto en donde surgió la ciudadanía Interpretación
-Presentar y observar material cartográfico.
-Identificar lugares.
-Leer el texto informativo.
-Seleccionar la información más significativa.
Comparación
-Relacionar la información del video con la de material cartográfico y los textos informativos.
Generalización
-Organizar la información en organizadores cognitivos.
-Trazar croquis de ubicación sobre los lugares de origen de la ciudadanía.

Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 12-14

Asignatura Principal: Ciencias Sociales

Tema: Las Ciencias Sociales y su Finalidad

 

Descripción: 1a. Etapa:
a. Los estudiantes leyeron la lección completa en silencio, en este proceso no deben de subrayar. La lectura consta de dos páginas.
b. Los estudiantes leyeron en voz alta párrafo por párrafo alternando una señorita un joven, en este momento utilizaron la estrategia de preguntas: ¿qué es lo más importante? ¿Por qué? ¿Cómo lo puedo aplicar? ¿Cuándo? Etc., para ir identificar las ideas principales y secundarias del texto e ir subrayándolas.
c. Al mismo tiempo fueron identificando y encerrando en un círculo las palabras que desconocen su significado, para luego buscarlas en el diccionario. (Glosario)
2da. Etapa los estudiantes realizon el resumen aplicando la estrategia de Esquema de Llaves, para esta actividad trabajaron en binas.
3era. Etapa. Terminado el resumen se hará una puesta en común
Se escribieron en el pizarrón las ideas concluyentes.
4ta. Etapa los alumnos ilustraron el tema.