Planes de Clase - Detalles

La comunicación como experiencia de vida.

  • 12 febrero 2018
  • Ingresado por: Elmer Parra Buitrago
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La comunicación  como experiencia de vida.
Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 10-12
Asignatura Principal: Lengua y Literatura
Tema: La comunicación y sus elementos.
 
Descripción: 1. Se inicia con el video: elementos de la comunicación. https://www.youtube.com/watch?v=N1gYTeJySkY
2. Se organizan los equipos colaborativos y se pide que cada equipo dialogue (momento lógico), sobre un acontecimiento de su vida cotidiana que le ha causado alegría.
3. Luego en una cartelera (momento práctico), diseñan una estrategia para mostrar a sus compañeros lo más importante de cada experiencia.
4. Despues, (momento creativo) dibujan utilizando colores diversos dichas experiencias.
5. Terminado ese momento se pasa al feedback con el grupo, generando así un ambiente dialógico y participativo que contribuya al respeto del otro como fuente de formación.

Leemos y comprendemos un cuento.

  • 12 febrero 2018
  • Ingresado por: José Antonio Villalobos Sánchez
  • Visto: 2032
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Leemos y comprendemos un cuento.
Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 08-10
Asignatura Principal: Lengua y Literatura
Tema: Dos abejas amigas
 
Descripción: Antes de la lectura.
• Presentamos en tamaño poster el cuento: Dos abejitas amigas y realizamos las siguientes preguntas.
• ¿Qué dice el título del texto?
• ¿El texto será un cuento, un poema o instrucciones para un juego?
• ¿Cómo lo saben?
• ¿De qué tratará el texto?
• ¿A quién va dirigido?
• ¿Para qué se habrá escrito el texto?
Durante la lectura.
• Repartimos el cuaderno de trabajo de comunicación 2° pagina 88.
• Leemos el texto en silencio.
• Leemos el texto para todos los estudiantes.
Después de la lectura. (cuaderno de trbajo)
• Completa el siguiente esquema.
Finalmente evaluamos con preguntas de cuestionamiento (conversación academica): Construir y/o cuestionar las ideas.

• ¿Qué problema tenían Polentina y Nectarina?
• ¿Cómo lo resolvieron?
• ¿Cuál es la enseñanza del cuento?
• ¿Crees que Polentina y Nectarina pudieron haber encontrado otra solución?(De forma grupal)
Finalmente exponen sus trabajos.

La historia de mi vida

  • 12 febrero 2018
  • Ingresado por: Edvin Leonel Montejo Díaz
  • Visto: 1852
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La historia de mi vida
Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 14-16
Asignatura Principal: Educación Artística
Tema: Autoestima, autoconcepto, identidad individual, patrimonio
 
Descripción: Lectura de entrevistas a compañeros de clase (previo a esta actividad, se dan las indicaciones de llevar fotografías, diarios u otro material que contenga evidencia de eventos importantes.
Lectura de entrevista a familiares, amigos, vecinos y persona que me conocen o han estado cerca de mí durante toda la vida.
Elaboración de una línea de tiempo de los eventos más importantes de mi vida.

La Mesa Redonda

  • 5 febrero 2018
  • Ingresado por: Jaiciris Rosalina Redman
  • Visto: 2973
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La Mesa Redonda
Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 12-14
Asignatura Principal: Lengua y Literatura
Tema: el medio Ambiente
 
Descripción: 1-Salutaciones, recapitulación del tema anterior para concatenar con el actual, presentación de la lamina, preguntas y respuestas.
2-Presentacion del video.
Producción de una definición para el tema por parte de los y las estudiantes en hojas en blanco para leerlas y luego quedármelas.
3-Resumen del tema tratado
Preguntas cognitivas.
Motivación, felicitaciones
En el cierre le pondré tarea la cual consiste en agruparse de cinco en cinco y elegir un tema de su interés para tratarlo en cinco minutos en la próxima clase.
Despedida

Formas pacíficas de resolver conflictos

  • 10 octubre 2017
  • Ingresado por: Ried Iten
  • Visto: 6377
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Formas pacíficas de resolver conflictos
Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 12-14
Asignatura Principal: Educación Cívica y Ética
Tema: Formas pacíficas de resolver conflictos
 
Descripción: Iniciar una conversación acerca de los conflictos que se generan en la escuela entre estudiantes frecuentemente.
Realizar una lluvia de ideas planteando la pregunta ¿Qué entienden por conflicto?

Presentar a los estudiantes las actividades que desarrollarán:
1. Análisis por equipos
2. Presentación de conclusiones
3. Lectura comentada
4. Conclusiones personales
Plantear la situación descrita a continuación:
- Miguel quiere pasar las vacaciones con sus tíos que viven en la costa, pero su papá no tiene el dinero necesario para su pasaje. Miguel hace una rabieta por esta situación, y se hace una herida profunda en el brazo al golpear la ventana.
Asignar turnos y moderar la participación de los equipos.
Leer de manera comentada el libro de texto el tema “Formas pacificas de resolver conflictos”
Pedir a los alumnos compartán su conclusión personal, destaquen sus logros en el desarrollo de las actividades realizadas anteriormente y se planteen compromisos.
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