Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 14-16

Asignatura Principal: Lengua y Literatura

Tema: Aportes y características de la literatura Griega a la literatura occidental. géneros, temas y autores representativos. Obra: La Odisea

 

Descripción: Inicio: se realizan preguntas para descubrir conocimientos previos, además se observa un video donde se hace contextualización histórica y artística de los Griegos.
Ejecución: la docente realiza explicación de la temática ubicando géneros, características, autores y obras representativas de dicha literatura. La docente entrega un fragmento del libro La Odisea para ser trabajado en parejas, aquí se analiza la temática vista y se ubica dentro del texto los principales rasgos y características propias del mismo. Se hace referencia al autor Homero, quien es el representante mas importante de la época.
Los estudiantes realizan un taller de aplicación para reforzar comprensión de lectura y aspectos del lenguaje propios del texto dado por la docente.
Socialización: después de haber trabajado en parejas, la docente socializa punto por punto el taller haciendo énfasis en los puntos que no están claros. se lleva a cabo un revisado del trabajo hecho por las parejas de estudiantes.

Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 12-14

Asignatura Principal: Lengua y Literatura

Tema: Arbol Genealógico

 

Descripción: Se les pide a los participantes leer cuidadosamente el texto, una vez terminada la lectura se le pide responder a continuación una serie de preguntas y por último llenar el gráfico del árbol genealógico.

Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 12-14

Asignatura Principal: Lengua y Literatura

Tema: Comprensión lectora de textos narrativos.

 

Descripción: Inicio: se preguntará a los estudiantes si saben que es una leyenda y que tipo de historias cuenta. También se preguntará si conocen alguna leyenda y cuál es el nombre de la misma. Esto con el fin de evidenciar los saberes previos de los estudiantes en cuanto al tipo de texto.
Desarrollo:
1. Se dice a los estudiantes que en este día se leerá la leyenda del “Hombre Caimán” y se pide a dos voluntarios para leerla en voz alta.
2. Después de la lectura en voz alta, los estudiantes podrán leer la leyenda individualmente y tendrán diccionarios para buscar el significado de las palabras desconocidas. Harán un glosario con estas palabras.
3. Luego escribirán los personajes de la historia. Responderán a preguntas como: ¿Qué pasó? ¿Por qué pasó? ¿Dónde Pasó? ¿Cuándo Pasó? Que les ayudarán a identificar el argumento, el lugar y el tiempo en el texto leído.
4. Luego los estudiantes analizarán la secuencia de las acciones y los hechos que llevaron al hombre a convertirse en caimán y los plasmarán en una línea de tiempo (previa explicación del docente de cómo hacer la línea de tiempo), la cual harán en cartulina y podrán añadir dibujos si así lo desean.
5. Al finalizar los estudiantes dialogarán acerca del lugar donde ocurrieron los hechos y compararán la leyenda del Hombre Caimán con algunas leyendas de su región.

Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 18+

Asignatura Principal: Lengua y Literatura

Tema: Los medios de comunicación

 

Descripción: Motivación inicial
-Activar conocimientos previos:
Reflexión.
Formular preguntas
¿Qué sabemos sobre el tema?
¿Qué tipo de comunicación crees que impacta más radial, impresa o televisiva?
¿Por qué?
-APLICACION.
Leer textos de comunicación
-Discutir en grupo y conversar sobre el contenido del texto
-Sostener con argumentos el criterio respecto al texto leido
-Distinguir datos, hechos , opiniones y juicios de valor del tema
-Inferir las ideas o motivos sugeridos con uno o varios gráficos

Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 06-08

Asignatura Principal: Ciencias

Tema: Las características de los animales

 

Descripción: Se organiza una mesa redonda donde a los niños se les presentaran láminas de animales que tienen características particulares, se pide que encuentre la pregunta que género la respuesta que está dando la profesora, que le pasaría al animal si no tuviera esa característica, si puedes imita al animal empleando la característica .Se plantean respuestas tales como:
a) Para evitar el frio que hace en el polo,
b) Para remar en el agua,
c) Para volar por los cielos,
d) Para comer las hojas más altas y frescas de los árboles
e) Para chupar el polen de las flores.
f) Para agarrar las presas y que no se escapen.
g) Para defenderse de los animales que lo atacan.
h) Para triturar las semillas y alimentarse.
Cuando los niños planteen correctamente la pregunta se les dará un punto,Luego se le pide al grupo que den respuestas para que la docente encuentre las preguntas,
Finalmente se les entrega a los niños una ficha donde aparecen animales y cada niño deberá escribir cual es la característica que lo hace especial.