Planes de Clase - Detalles

Definir y reconocer los elementos de un polinomio

  • 12 febrero 2018
  • Ingresado por: MARTHA LLIVICHUSCA
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Definir y reconocer los elementos de un polinomio
Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 12-14
Asignatura Principal: Matemáticas
Tema: Definir y reconocer los elementos de un polinomio
 
Descripción: Breve dialogo sobre el uso de los polinomios
Dar a conocera los estudiantes la destreza y el objetivo de la clase
Visualizacion de un papelote con ejemplos de polinomios
Lluvia de ideas
Lectura, comprension y análisis del contenido del texto sobre el tema
Uso de cuadro sinoptico en concepto y partes de un polinomio
Expresar polinomios como multiplicacion
Resolver problemas sobre polinomios

La Comunicación

  • 12 febrero 2018
  • Ingresado por: Idanea Neneth Mérida Vásquez
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La Comunicación
Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 14-16
Asignatura Principal: Lengua y Literatura
Tema: Tipos de Comunicación
 
Descripción: El docente inicia la clase haciendo una exploración de los conocimientos previos que poseen los estudiantes, luego inicia realizando una lista de los tipos de comunicación que los estudiantes conocen y los que el docente explica, luego pide a los estudiantes que den ejemplos de los diferentes tipos de comunicación vistos en clase y realicen un organizar gráfico con ideas principales.

La Navaja del tío Tomás

  • 12 febrero 2018
  • Ingresado por: Isaías Del Jesús Peña Peña
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La Navaja del tío Tomás
Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 14-16
Asignatura Principal: Ciencias
Tema: Enfermedades infecciosas
 
Descripción: Llegamos al salón saludando a todos de modo general, colocamos con adhesivos una lámina de una navaja, con el título: “La navaja del tío Tomás”, preguntamos: ¿Qué es esto?, ¿Para qué sirve?, ¿Cómo se usa?, ¿Pueden usarlo varias personas?, ¿Por qué?, luego cada respuestas se van anotando en el pizarrón y en las libretas, hasta escuchar cuando uno de ellos mencione alguna de las enfermedades y seguidamente empleamos el método SQA sobre enfermedades infecciosas y lo dejamos abierto en su último renglón hasta el final, seguimos conduciéndonos al texto: ”La navaja del tío Tomás” donde leeremos y encontraremos: a) palabras desconocidas que serán buscadas en diccionarios para concretar sus significados, b) nombres de enfermedades que debemos investigar a fin de conocerlas y saber definirlas, además de un gráfico de barras que presentaremos para un análisis sistémico de sus resultados.

Conocemos nuestros derechos y respetamos los derechos de los demás

  • 6 febrero 2018
  • Ingresado por: Marcos Mateo Cabrera
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Conocemos nuestros derechos y respetamos los derechos de los demás
Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 10-12
Asignatura Principal: Ciencias Sociales
Tema: Derechos y deberes
 
Descripción: Recuperación de las experiencias previas de los estudiantes sobre el tema, para investigar hasta dónde conocen sobre derechos y deberes ciudadanos; haciéndoles preguntas como las siguientes: ¿Qué es la identidad nacional? ¿Cómo se define la soberanía? ¿Qué entienden por derechos de los ciudadanos? ¿Pueden mencionar algunos? ¿Se han respetado siempre estos derechos? ¿Cómo se deben exigir los derechos? ¿Cuáles son los deberes ciudadanos? ¿Cumplen ustedes con ellos? conversamos sobre deberes y derechos ciudadanos. Luego motivamos a investigar más sobre el tema, destacando la importancia de que cada ciudadano se sienta comprometido a defender sus derechos y a respetar las leyes. Divididos en grupos, realizaron una exposición oral y visual con la información obtenida. Proyectamos en el aula el recurso digital vídeo de los derechos ciudadanos. Finalmente lo motivamos a reflexionar acerca de la importancia de que se respeten los derechos de los ciudadanos y de que estos sean responsables y cumplan con sus deberes.

Preparación Física

  • 6 febrero 2018
  • Ingresado por: Adriane Amarilha Machado
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Preparación Física
Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 16-18
Asignatura Principal: Educación Física y Deportes
Tema: Evaluación diagnóstica
 
Descripción: Saludo inicial, llamado de asistencia. Breve explicación del tema de clase y los indicadores de logros. Calentamiento grupal con movimientos articulares superior e inferior. Trote lento por 7 minutos, luego estiramiento de las extremidades superior e inferior. Empezamos la evaluación con el test de Cooper adaptado, 2.800m para varones y 2.400m para las nenas, con tiempo límite de 12 minutos. Luego pasamos a coordinación con el ejercicio de burpees, fuerza superior con flexiones y fuerza abdominal. Realizamos la vuelta a la calma e hidratación, luego la autoevaluación final, donde cada estudiante comenta como se sintió al realizar los test y en que necesita mejorar.
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