Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 12-14

Asignatura Principal: Lengua y Literatura

Tema: TRADICIÓN ORAL (LA TROVA Y LA COPLA)

 

Descripción: SE SIGUE PASOS A PASO LA ORGANIZACIÓN DE LA CLASE. EL PUNTO DONDE SE SOCIALIZA EL TEMA CON EL DOCENTE, LOS ESTUDIANTES. PARA DAR INICIO SE HA ORGANIZADO POR HORAS LOS ENSAYOS, LOS VESTUARIOS Y TODO LO REFERENTE.
EL DÍA ESPERADO SE REALIZA EL MONTAJE CON LOS PLATOS TÍPICOS DE LA REGIÓN COMO LA BANDEJA PAISA, EL AREQUIPE, LAS AREPAS PAISAS, LOS ARRIEROS Y LAS MUJERES PAISAS, LOS CARTELES CON LA HISTORIA DE ANTIOQUIA, SUS FLORES EN FIN TODO LO QUE REPRESENTA LA CULTURA.

EL CONCURSO CONSISTE EN QUE CADA GRUPO SE VISTE CON LOS TRAJES TÍPICOS, LUEGO SALEN A TROVAR MAS CLARO CANTANDO LAS COPLAS CREADAS POR ELLOS. UNA PERSONA TOCARA LA GUITARRA A RITMO DE TROVA.
LOS DEMÁS PARTICIPANTES SERÁN LOS ESPECTADORES , VAN PASANDO POR TURNOS, AL FINAL SE PREMIARA AL MEJOR GRUPO QUE CUMPLA CON LAS CARACTERÍSTICAS Y CONDICIONES SE REALIZARA UN COMPARTIR DE INTEGRACIÓN.

Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 14-16

Asignatura Principal: Lengua y Literatura

Tema: ¿De que fuentes me informo para saber las noticias del dia?

 

Descripción: Describa brevemente la clase, incluyendo los pasos que siguió durante la implementación:
-Video para reflexion Inicial.
- Dinamica de la pelota para realizar preguntas para evaluar conocimientos previos.
¿Qué es la noticia?
¿Has escuchado noticias en estos días?
¿Cuales fuentes de informacion utilizas para informarte?
-Conceptualizacion de la noticia y de las fuentes confiables en la Web.
-Busqueda en la red de diferentes fuentes la noticia ¨Tiroteo de estudiante en escuela de Miami¨

-Division en grupos de 5 para analizar la misma noticia desde fuentes distintas.
-Aplicación de la técnica donde dice y transcripción en una hoja del texto que ayuda a reafirma la noticia observada.
-Luego de leer la noticia, respoden:
• ¿qué crees que te quiso transmitir el autor?
• ¿cómo crees que se sentía?
• ¿qué hubieras hecho en su lugar?
• ¿cómo afecta ese problema a tu generación, tu comunidad, tu escuela?
¿cómo te hace sentir la lectura de ese texto?
-Comparacion de las similitudes y diferencias entre redacciones, con la estrategia del driagrama de Venn.
- En grupo redactan de forma distinta la noticia Tiroteo de estudiante en escuela de Miami,dandole su propio Título, Epígrafe, y en grupos de 5 estudiantes desarrollan el cuerpo de la noticia.
-Suben al blog la noticia redactada y la comparten para su valoración.

Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 06-08

Asignatura Principal: Lengua y Literatura

Tema: La noticia y su importancia como medio de comunicación

 

Descripción: La maestra les da una breve reseña de la clase anterior para tomar en cuenta los conocimientos previos al tema.
Los alumnos se colocan en grupos de 4 para realizar varios ejercicios que la maestra les explicara.
La maestra asigna un periodista a cada líder de grupo, les entrega una noticia de la actualidad a cada grupo y les asigna un medio de di función de la noticia.
Los y las alumnas deberán de leer y socializar dicha noticia y según su personaje deberán exponerla con el personaje asignado
Al culminar, cada equipo deberá crear una noticia alusiva a la expuesta anteriormente y transmitirla con el medio de di función asignado para realizar un drama grupal en conjunto con los demás grupos.

Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 16-18

Asignatura Principal: Ciencias

Tema: CONCEPTOS BASICOS DE ECONOMIA

 

Descripción: Anticipación:
Preguntas exploratorias:
¿Cómo funciona la oferta en el Mercado de celulares y tablets?
Construcción:
Los estudiantes en grupos de tres integrantes leen y analizan el contenido del Texto de Emprendimiento de la página 140-141 con el tema de clase La Oferta y la Demanda.

Posteriormente elaboran un organizador gráfico Causa y Efecto para exponer la relación y la CAUSA Y EFECTO que tiene la Oferta y la Demanda con los precios y cantidad del producto en el Mercado.
El organizador gráfico ayuda a determinar a los estudiantes la causa de los precios y cantidad de productos cuando aumenta o disminuye y los efectos de este comportamiento con la oferta y la demanda.
Posteriormente elabora un papelote y expone el organizador gráfico.
Consolidación:
Los estudiantes en la evaluación sera capaz de explicar los comportamientos de la oferta y la demanda a través de gráficas de la curva de la oferta y la demanda.

Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 08-10

Asignatura Principal: Ciencias

Tema: ANIMALES VERTEBRADOS E INVERTEBRADOS

 

Descripción: INICIO: SE DA A CONOCER VARIEDAD DE IMÁGENES DE ANIMALES , GUIANDO A LOS ESTUDIANTES SOBRE COMENTARIOS DE ESTRUCTURAS INTERNAS DE LOSANIMALES SI SON VERTEBRADOS O INVERTEBRADOS
DESARROLLO: SE PRESENTARA UN MAPA CONCEPTUAL DONDE REFLEJA LA CLASIFICACION DE LOS ANIMALES VERTEBRADOS E INVERTEBRADOS Y SU DIFERENCIA
CIERRE: ORGANIZAR EN TRÍOS O PARES SUS CONCLUSIONES QUE POSEEN LOS VERTEBRADOS E INVERTEBRADOS? , EN UN PAPELOGRAFO, USANDO EL MAPA CONCEPTUAL, UBICANDO AMBAS CLASIFICACIONES CON CARACTERÍSTICAS COMUNES DE LOS SUS RESPECTIVOS EJEMPLOS. ANIMALES INVERTEBRADOS, PEDIR EJEMPLOS DE ANIMALES QUE REPRESENTEN A AMBAS CATEGORÍAS.