Planes de Clase - Detalles

CLIMAS DEL PLANETA

  • 12 febrero 2018
  • Ingresado por: NEXAR DANILO MACÍAS CASTRO
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CLIMAS DEL PLANETA
Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 12-14
Asignatura Principal: Ciencias Sociales
Tema: EL FENÓMENO DE EL NIÑO
 
Descripción: *Experiencia: Mediante lluvia de idea que expresen libremente si han tenido experiencias en cuanto a El Fenómeno de El Niño.
*Reflexión: Reflexionar sobre el tema a través de preguntas, ¿Por qué cree Ud. que se da el fenómeno de El Niño? ¿Cuál es la causa y consecuencia de El Fenómeno de el Niño?
¿En qué época se presenta este fenómeno?-Reflexionar mediante la observación de imágenes alusivas a las consecuencias.
*Conceptualización: Explicar el tema mediante la Técnica de causa y efecto.
*Aplicación: Mediante trabajo grupal los estudiantes deben argumentar sobre las causas y efectos del Fenómeno de El Niño.

Leo y te lo cuento

  • 12 febrero 2018
  • Ingresado por: Cristian Fernando Valdéz Soto
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Leo y te lo cuento
Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 10-12
Asignatura Principal: Lengua y Literatura
Tema: Te cuento la historia con mis propias palabras
 
Descripción: 1. Se inició contando, de manera breve, un cuento clásico a los niños como modelo de que podemos contar cuentos o historias utilizando nuestras propias palabras.
2. Se conversó sobre lo que podemos hacer con las historias que sabemos: contarlas con nuestras palabras sin que se pierda el sentido original de la historia o cambiarla para adaptarla a nuestro medio o al contexto o situación que se vive en ese momento (hacer analogías)
3. Cada trío de estudiantes cuenta con una laptop (Chromebooks) con el material previamente cargado. De manera conjunta realizan la lectura del texto seleccionado.
3.1 La primera vez de manera individual, solo con la vista.
3.2 Una segunda vez, eligen a un compañero para que realice una lectura en vos alta.
4. Se les indica que deben reconstruir la historia leída, para esto utilizan el organizador gráfico "El Cadáver exquisito". Cada integrante del grupo debe realizar sus aportes. (El objetivo de este paso, es que los estudiantes puedan dar sus aportes personales para reconstruir la historia y utilizar los aportes de sus compañeros para enriquecer la experiencia)
5. Como tarea para sus casas se les pide que por la noche puedan contar a sus padres o hermanos la historia leída. Para esto se les indica que deben utilizar sus propias palabras.
6. Se pide que los padres puedan enviar un comentario sobre la historia que sus hijos les han contado. (Esto verificará que el estudiante cumplió con la tarea)

Química General II

  • 12 febrero 2018
  • Ingresado por: Nely Lizeth Ordóñez López
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Química General II
Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 18+
Asignatura Principal: Ciencias
Tema: Reacciones Redox
 
Descripción: 1. Conoce las definiciones usadas en equilibrio redox tales como: Oxidación, reducción, agente oxidante, agente reductor, revisión de los números de oxidación, oxidación y reducción, agente oxidante y agente reductor, balanceo de ecuaciones redox por el método del ión electrón en medio ácido, neutro y básico.
2. Identifica una reacción redox a partir de una ecuación química.
3. Calcula el número de oxidación de los átomos presentes en una ecuación redox.
4. Aplica el método del ion-electrón para el balanceo de ecuaciones químicas redox.

Descubriendo el Mundo de las Melodías

  • 12 febrero 2018
  • Ingresado por: Joseph Rolando Sagot Jiménez
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Descubriendo el Mundo de las Melodías
Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 10-12
Asignatura Principal: Educación Artística
Tema: Giros Melódicos
 
Descripción: Se desarrolló una clase bastante dinámica y divertida gracias a Dios, llevando a cabo los siguientes pasos:
-Se dio inicio con un ejercicio de motivación.

-Mediante el sonido de una canción se dio a conocer el tema a estudiar.

-Se mostró a través de cartulinas con dibujos los giros melódicos.

-Se realizó la division grupal mediante el uso de papelitos con números.

-Se observó un video sobre la técnica de los giros.

-Se demuestraron los giros melódicos con el piano, la guitarra y la flauta.

-Luego, los estudiantes imitaron cada giro melódico hacienda uso de la voz junto a la expesión corporal, mientras se les acompañaba con bongos.

Al finalizar se realizó una plática de autoevaluazión haciendo un juego basado en la estrategia “La Pregunta Es”.

Análisis del discurso en Salud que repercuten en los estudiantes: Voces que deben ser escuchadas

  • 12 febrero 2018
  • Ingresado por: Liliana Roxana Rubin
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Análisis del discurso en Salud que repercuten en los estudiantes: Voces que deben ser escuchadas
Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 16-18
Asignatura Principal: Lengua y Literatura
Tema: Análisis del Discurso
 
Descripción: En el desarrollo de las clases se propone la lectura de dos textos y su análisis discursivo. Se retomará los conceptos de discurso, de discursividad social y se procederá a propiciar la comprensión y análisis de los textos mediante la técnica de lectura con cuestionamiento con preguntas guías y propuestas por la docente. En la primera sección: Los estudiantes tendrán tiempo para leer, buscar las palabras que no comprendan y responder a los interrogantes planteados. En la segunda sección: Los estudiantes procederán, en grupos, a responder las diferentes preguntas. En la tercera y última sección: Los estudiantes realizarán una puesta en común de las respuestas obtenidas en las secciones previas. Cada grupo presentará una producción o informe final en el formato previamente acordado con la docente: una presentación multimedia, un vídeo, una nota de voz, una entrada en un blog
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