Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 16-18

Asignatura Principal: Educación Tecnológica

Tema: Sevicios que ofrece el Internet

 

Descripción: El docente expone teóricamente las tareas a realizar, utilizando el computador y el medio de proyección adecuado en el laboratorio de computación, además organiza el trabajo por parejas y asigna las tareas a cada grupo. Los estudiantes prestan la atención adecuada a la exposición teórica, analizan las tareas que van a realizar, realizan la navegación por las páginas de Internet, obteniendo la información requerida por la actividad y elaboran los informes con los resultados obtenidos por cada pareja de alumnos.
El docente realiza un seguimiento del trabajo de los grupos, resolviendo las dudas o peticiones de más información y recoge y revisa los informes realizados por las parejas de alumnos, en los que figuran las conclusiones sobre el trabajo realizado.

Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 16-18

Asignatura Principal: Lengua y Literatura

Tema: Analisis de Atahuapla Huañiu

 

Descripción: Se realiza una dinamica para introducer el tema. Leer el poema, identificar palabras desconocidas e investigar en el diccionario/ celular, identificar ideas principales y finalmente elaborar una línea de tiempo segun los hechos sucitados.

Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 18+

Asignatura Principal: Lengua y Literatura

Tema: ¿Ques es comunicación? Elementos de la Comunicación: Cuales son los elementos, la función y definición de cada uno, y ejemplo de aplicación.

 

Descripción: Breve explicación sobre : ¿Que es comunicación? ¿Cuales son los Elementos de la Comunicación? (la función y definición de cada uno), y ejemplo de aplicación. Haciendo preguntas a los alumnos de comprensión y ejemplos con sus propias palabras. Por ultimo realización en clase de ejercicios donde puedan identificar los elementos.

Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 12-14

Asignatura Principal: Lengua y Literatura

Tema: Expresión Oral

 

Descripción: INICIAMOS LA CLASE PRESENTANDO EL TÍTULO DE LA OBRA A SER LEIDA, SEGUIDAMENTE SE DA UNA LLUVIA DE IDEAS DE LO QUE PUDIERA ENSERRAR EL CONTENIDO DE ESA OBRA, A CONTINUACIÓN SE PROCEDE A HACER UNA PRELECTURA A FIN DE FAMILIARIZARSE CON EL LÉXICO E IR VIENDO PALABRAS NUEVAS, CON UNA SEGUNDA LECTURA ; YA SE RECONOCE EL TIPO DE TEXTO Y LA ESTRUCTURA DEL MISMO.
EN UNA TERCERA LECTURA NOS COEVALUAMOS Y VAMOS CORRIGIENDO POSTURA, TONALIDAD, DICCIÓN, EXPRESIÓN GESTUAL, VOCALIZACIÓN Y ENTONACIÓN CORRECTA, USO DE LOS SIGNOS DE PUNTUACIÓN, ETC.
FINALMENTE SE PROCEDE A VIVENCIAR A TRAVES DE LOS VIDEOS SI SE HA LOGRADO UNA LECTURA EFICIENTE DEL TEXTO.
COMPARTIMOS IDEAS Y EXPERIENCIAS VIVIDAS CON LA MAESTRA.

Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 04-06

Asignatura Principal: Educación Cívica y Ética

Tema: Convencia respetuosa ¿Qué es y qué implica?

 

Descripción: 1.- Explorar su conocimiento previo sobre el maltrato que sufren las personas. ¿Quiénes lo sufren? ¿Por qué los sufren? ¿Qué sucede con las personas, que sufren maltrato? Anotar las ideas en el pintarrón
Trabajo colaborativo.
2.-Leer de manera grupal la lectura con el texto de “El caso de Andrés” Mientras se lee, ir haciendo una lectura comentada para que los niños no pierdan la idea principal del texto, con participaciones de los alumnos.
3.- En grupos de 3 o 4 alumnos organizar rondas de participación por equipos sobre las cuestiones que se encuentran a continuación de la “Carta de Andrés” sobre el maltrato. Presentar los puntos a discutir en un papleógrafo. Pedir a alguno de los niños que anote las ideas más interesantes expresadas en la participación de los equipos
• ¿Hay una agresión a Andrés? ¿Por qué?
• ¿De qué tipo es la agresión?
• ¿Se merece Andrés lo que le hacen sus compañeros? ¿Por qué?
• ¿Cómo deben responder Andrés, Pedro y Ma. Ángeles?
Preguntas de reflexión sobre la situación
• ¿Cómo crees que se siente una persona que es maltratada?
• ¿Consideras que existe algún motivo que justifique el maltrato de alguna persona?
• ¿Qué consideras que se debe de hacer respecto a una situación de este tipo?
Cierre
4.-Elaboran un dibujo en la mitad de una hoja blanca sobre lo que se habló en la plenaria con los equipos.