Planes de Clase - Detalles

La narración

  • 12 febrero 2018
  • Ingresado por: GLADYS ALBA RODRIGUEZ ALVAREZ
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La narración
Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 08-10
Asignatura Principal: Lengua y Literatura
Tema: La fábula
 
Descripción: Se da a conocer el objetivo de aprendizaje.
La clase se inicia preguntando oralmente a los estudiantes ¿qué fábulas han leído o escuchado? Se presentan textos de fábulas.
Se entrega a cada estudiante una fotocopia con una fábula. Antes de iniciar la lectura de la fábula se harán preguntas de anticipación: ¿Dónde está el título de la fábula? ¿De qué cree que se trata la fábula? Se pide a los estudiantes que observen la imagen del texto y planteen preguntas sobre lo que sucederá.
Se lee en voz alta la fábula “Las ranas que pidieron un rey”, los estudiantes siguen la lectura. De forma individual los estudiantes responden preguntas con respecto a la lectura para luego socializar.
En grupos de dos estudiantes identifican en la lectura las partes del cuento: inicio, desarrollo y desenlace. A través de dibujos representan cada parte y socializar el trabajo con los demás compañeros.
Los estudiantes mencionan con sus propias

Control de velocidad de motor dc aplicando PWM con puente H

  • 12 febrero 2018
  • Ingresado por: parmenio gutierrez
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Control de velocidad de motor dc aplicando PWM con puente H
Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 14-16
Asignatura Principal: Educación Tecnológica
Tema: Control de velocidad de motores de cc.
 
Descripción: Se inicia la clase haciendo un recuento de lo visto en la última clase, se da a conocer el tema a tratar y los objetivos que se desean alcanzar; se hace una breve sesión de preguntas sobre lo que los estudiantes conocen del tema y con base en sus conocimientos se les sugieren algunas fuentes de información que pueden consultar; a mediados del tiempo de la clase se realiza una sesión de preguntas sobre el tema y se aclaran las dudas; se pone en práctica los conceptos (armado de circuito y programación), se realizan pruebas y
se corrigen los errores; al fianlizar la sesión (tema) se realiza una sesión de conclusiones.

REPRESENTACIÓN GRAFICA DE PALABRAS Y TEXTOS

  • 12 febrero 2018
  • Ingresado por: Clara Cristina Beltrán Carrillo
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REPRESENTACIÓN GRAFICA DE PALABRAS Y TEXTOS
Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 08-10
Asignatura Principal: Lengua y Literatura
Tema: Buscar significados en el diccionario y representar mediante dibujos algunas palabras sacadas del Himno del colegio.
 
Descripción: ACTIVIDADES DE INICIACIÓN (RUTINA)Hacer las oraciones, dar las recomendaciones para el día.
MOTIVACIÓN: Concurso de diccionario se reparte el grupo por parejas y cada pareja con un diccionario buscará las palabras que le indique la docente. Ganará el grupo que encuentre mas palabras. Previo a esto se recordará, el proceso para buscar y encontrar las palabras en el diccionario, con mayor rapidez.
DESARROLLO DEL TEMA:
• Se entregará a cada estudiante un fotocopia con la letra del himno del colegio.
• Se realizará la lectura mental del texto para señalar las palabras desconocidas
• Se buscaran las palabras desconocidas en el diccionario
• Se realizará lectura colectiva y explicación del contenido de cada estrofa del himno con sus propias palabras
• Se realizará la actividad “REPRESENTACIÓN GRÁFICA DE PALABRA” que consiste en dibujar la primera imagen que venga a su mente, cuando escuche la palabras, para esto se tendrán en cuenta
las palabras buscada en el diccionario
• Luego para LA REPRESENTACIÓN GRÁFICA DE TEXTO se tomará como base cada estrofa del himno y por ultimo una imagen que represente todo el contenido del himno.
• Por ultimo se repasará el canto del himno
MECANIZACIÓN
Se realizará mediante una lluvia de ideas, en la cual los estudiantes comentaron como se sintieron desarrollando la actividad, si les gusto o no y por que, e hicieron sugerencias para una próxima actividad de este tipo.

Números Enteros

  • 12 febrero 2018
  • Ingresado por: Astrid Milena Barrera García
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Números Enteros
Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 10-12
Asignatura Principal: Matemáticas
Tema: - Introducción a los números enteros. - Representación de un número entero en la recta numérica. - Comparación y orden de números enteros
 
Descripción: - Saludo de buenos días, oración guiada respetando los credos y 5 minutos de ejercicios físicos de estiramiento.
- Lectura corta guiada, es decir, un estudiante lee un párrafo, luego otro sigue y los demás lo hacen mentalmente, imagen y análisis de la lectura por medio de preguntas, vocabulario desconocido, parafraseo de cada párrafo y al final un resumen breve de la lectura.
- Análisis de una tabla de frecuencia en relación al tema y preguntas sobre los datos de la tabla.
- Conceptos sobre los temas con sus respectivos ejemplos.
- Actividad lúdica: “Ubicación de los números enteros en una recta numérica humana”
- Actividad contextualizada: Formato de control de crecimiento de un árbol teniendo en cuenta su proceso desde que se siembra la semilla, haciendo ver al o la estudiante su relación con los números enteros.

El letrero

  • 12 febrero 2018
  • Ingresado por: Yenery Féliz Féliz
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El letrero
Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 04-06
Asignatura Principal: Lengua y Literatura
Tema: Estructura del letrero (palabras y/o imágenes)
 
Descripción: -La clase se desarrolla en tres momentos: inicio, desarrollo y cierre. En el inicio se plantearan actividades motivadoras y que encaminen hacia el desarrollo. En el desarrollo se realizaran actividades relacionadas con los contenidos procedimentales según lo plantea el Diseño Curricular y el cierre será para determinar si los objetivos se cumplieron. Aunque la evaluación es un proceso continuo en ésta se realizaran actividades de evaluación.
-Inicio: Saludo, oración por un niño o niña, dinámica, escuchan un anuncio y adivinan de qué es (Cocacola... y contestan preguntas orales), retroalimentación de la clase anterior. Observan lámina y contestan preguntas orales: Qué observan, que saben de los que observan, etc.
-Desarrollo: Observan una silueta de un letrero y adivinan el tipo de texto, escuchan su lectura y comentan. Leen e identifican las letras e imágenes, las buscan en el abecedario y comentan. Reconocen la estructura del letrero (letra e imágenes). Buscan palabras en el entorno con estas letras, escogen una para trabajar y producir palabras con dicha letra. Dividen en sílabas palabras con Ff, Vv y Bb.
-Cierre: Contestan preguntas orales sobre lo trabajado, toman dictados y realizan actividades del libro de texto relacionada con el tema.







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