Planes de Clase - Detalles

Planificamos las actividades a través de una asamblea

  • 12 febrero 2018
  • Ingresado por: David Alexánder Siesquén Mogollón
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Planificamos las actividades a través de una asamblea
Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 10-12
Asignatura Principal: Lengua y Literatura
Tema: ¿Para qué usamos el lenguaje oral al participar de una asamblea?
 
Descripción: se reparó un papelote con el planificador de la presente sesión se verificó que todos hayan llevado la tarea encargada en la sesión anterior. Se tuvo en cuenta la secuencia de sesiones de la unidad para proponer a los estudiantes las actividades que realizarán.

Leo y te lo cuento

  • 12 febrero 2018
  • Ingresado por: Cristian Fernando Valdéz Soto
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Leo y te lo cuento
Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 10-12
Asignatura Principal: Lengua y Literatura
Tema: Te cuento la historia con mis propias palabras
 
Descripción: 1. Se inició contando, de manera breve, un cuento clásico a los niños como modelo de que podemos contar cuentos o historias utilizando nuestras propias palabras.
2. Se conversó sobre lo que podemos hacer con las historias que sabemos: contarlas con nuestras palabras sin que se pierda el sentido original de la historia o cambiarla para adaptarla a nuestro medio o al contexto o situación que se vive en ese momento (hacer analogías)
3. Cada trío de estudiantes cuenta con una laptop (Chromebooks) con el material previamente cargado. De manera conjunta realizan la lectura del texto seleccionado.
3.1 La primera vez de manera individual, solo con la vista.
3.2 Una segunda vez, eligen a un compañero para que realice una lectura en vos alta.
4. Se les indica que deben reconstruir la historia leída, para esto utilizan el organizador gráfico "El Cadáver exquisito". Cada integrante del grupo debe realizar sus aportes. (El objetivo de este paso, es que los estudiantes puedan dar sus aportes personales para reconstruir la historia y utilizar los aportes de sus compañeros para enriquecer la experiencia)
5. Como tarea para sus casas se les pide que por la noche puedan contar a sus padres o hermanos la historia leída. Para esto se les indica que deben utilizar sus propias palabras.
6. Se pide que los padres puedan enviar un comentario sobre la historia que sus hijos les han contado. (Esto verificará que el estudiante cumplió con la tarea)

Realizamos entrevistas sobre las leyendas de mi región

  • 12 febrero 2018
  • Ingresado por: SOLEDAD CHIPANA
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Realizamos entrevistas sobre las leyendas de  mi región
Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 14-16
Asignatura Principal: Lengua y Literatura
Tema: La entrevista
 
Descripción: ? Se dialoga con los estudiantes quienes responderán las siguientes preguntas: ¿qué leyendas conocen?, ¿con qué propósito leyeron esos textos?, ¿qué es una leyenda? ¿cuáles son las leyendas de la región?
? La docente comunica que los estudiantes realizarán entrevistas a sus compañeros de otros grados sobre las leyendas de la región.
? Luego, se presenta a los estudiantes una entrevista extraída de la televisora Telesur: https://www.youtube.com/watch?v=1520QZIclmI, conversan realizándose preguntas a través de la estrategia del cuestionamiento: ¿qué tema están abordando los personajes?, ¿qué forma de comunicación oral se está practicando?, ¿cuáles son sus caracteriza?, ¿con qué propósito se utiliza esta forma de comunicación?
? A través de la técnica de la lluvia de ideas, anotan sus respuestas en tarjetas metaplan y las pegan en la pizarra.
? Se les indican el propósito de la sesión: los estudiantes aprenderán a realizar entrevistas con la finalidad de recoger información sobre las leyendas de la región.
? Los estudiantes leen información sobre la entrevista de manera silenciosa, subrayan las ideas importantes.
? Luego, elaboran un organigrama haciendo uso del programa Xmind, donde deben señalar la definición, tipos, finalidad y partes de la entrevista, páginas 92-94 del texto Comunicación 3.
? La docente visita a cada equipo de trabajo, resuelve dudas y da pistas a quienes tengan dificultades.
? Los estudiantes, guardan el archivo en la carpeta compartida en la red local.
? Los estudiantes forman equipos de trabajo (2 integrantes) con la finalidad de analizar una entrevista. Leen el texto “Entrevistando a …”
? Se les pregunta: ¿cuál crees que es el propósito de la entrevista?, ¿qué otras preguntas hubieras incluido? ¿cuál crees que es el papel desempeñado por los personajes?
? Luego identificar elementos básicos del texto a través del Mapa de la estructura básica del texto
? Se les indica a los estudiantes que cada equipo preparará un guion de entrevista para averiguar cuánto conocen sobre las leyendas de la región.
? Elaboran un mapa mental haciendo uso del programa Xmind sobre la planificación del guion, se les muestra un modelo:
? Luego de planificar el guion de entrevista, los estudiantes comparten sus guiones presentando sus mapas mentales, luego se revisan los trabajos proponiendo sugerencias.
? Reflexionamos con los estudiantes sobre aquellos logros y dificultades que se han presentado, dándoles alcances de las observaciones realizadas durante el proceso.
? Los estudiantes dialogan sobre la forma más adecuada de realizar las entrevistas y cómo aprovechar mejor lo aprendido en la sesión de aprendizaje.
? Responden las siguientes preguntas de metacognición: ¿qué aspectos aprendidos en clase nos pueden ayudar para realizar una buena entrevista?, ¿qué otra información necesitamos para realizarla?, ¿qué dificultad tuvimos? ¿cómo lo superamos? ¿el recurso tic utilizado en la sesión facilitaron tus aprendizajes? ¿Por qué?

CTA Proyecto de gestión ambiental

  • 12 febrero 2018
  • Ingresado por: William Gil Castro Paniagua
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CTA Proyecto de gestión ambiental
Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 18+
Asignatura Principal: Ciencias
Tema: Elaboración de proyectos de gestión ambiental
 
Descripción: En la primera clase de hizo un recorrido por la institución, para identificar y anotar las fuentes directas e indirectas de contaminación. En el aula se hizo el análisis de los problemas la técnica del árbol de problemas. Finalmente cada grupo propuso el problema que había identificado.

Química General

  • 12 febrero 2018
  • Ingresado por: Evelin Mariel Ordóñez López
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Química General
Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 18+
Asignatura Principal: Ciencias
Tema: Gases y Teoría Cinético Molecular
 
Descripción: 1. Relaciona cada una de las leyes de los gases, aplicando sus propiedades.
2. Emplea la ecuación del gas ideal para el cálculo de cada una de las propiedades de los gases.
3. Calcula los pesos moleculares y fórmulas de los gases.
4. Valora la importancia de la mezcla de gases en la vida diaria y aplica la ley de dalton para resolver problemas.
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