Planes de Clase - Detalles

Elementos básicos del dibujo.

  • 14 marzo 2018
  • Ingresado por: Guillermo Arturo Amèzquita Vargas
  • Visto: 1584
  • 0 Comentarios
Elementos básicos del dibujo.
Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 10-12
Asignatura Principal: Educación Artística
Tema: Elementos básicos del dibujo lineal como lo son el punto, la línea y el plano, vistos como aspectos que en su conocimiento y empleo pràctico permiten desarrollar creaciones artísticas.
 
Descripción: Cada sesión inicio con un interrogante referido a una situación cotidiana sobre la cual se desprendía una representación desde el lenguaje del dibujo. A partir de las respuestas se procedió a presentar cada uno de los elementos del dibujo, ligados a sus características y proponiéndose como un elemento sobre el cual diseñar una imagen cumpliendo ciertos requisitos.
Luego de la retroalimentación de preguntas y respuestas sobre la actividad a adelantar, los estudiantes daban inicio a sus creaciones preparando los insumos necesarios y proponiendo elementos que en forma y contenido fueran pertinentes al trabajo dentro de los criterios establecidos.
El desarrollo de la actividad incluyó el diálogo constante y la revisión del paso a paso de cada obra, reflexionando sobre opciones diversas y situaciones que podrían no corresponder con los objetivos de la actividad.
Finalmente se reunieron las obras para su respectiva valoración, acompañadas de algún concepto de parte del docente .

Encontrar nuestras habilidades

  • 14 febrero 2018
  • Ingresado por: Paola Gabriela Quispe Quispe
  • Visto: 701
  • 0 Comentarios
Encontrar nuestras habilidades
Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 14-16
Asignatura Principal: Educación Artística
Tema: teatro
 
Descripción: 1ro. Se reúne a todos en un circulo para recibir las indicaciones.
2do. Cada uno es libre de ir al rincón que desee (según Montessori) los estudiantes tiene entre 10 minutos para estar en cada rincón y luego rotar.
3. termina el tiempo cada uno vuelve al circulo
4. se les pregunta que les gusto que no les gusto y el porque
5. luego se hace fotografías vivas. Conformando grupo al azar cada grupo con temática diferente
6. Se preguntan como se sintieron y el porque
7. cada uno escoge un lugar de espacio solitario para pensar que ocupación quieren hacer. Se les indica que piensen como actúa en el día a día, como camina, que hace, como habla entre otras cosas.

Los umbrales de la semiótica desde el ámbito antropológico cultural.

  • 13 febrero 2018
  • Ingresado por: Miguel Antonio Barahona Rodríguez
  • Visto: 1900
  • 0 Comentarios
Los umbrales de la semiótica desde el ámbito antropológico cultural.
Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 18+
Asignatura Principal: Lengua y Literatura
Tema: Tema: El Campo semiótico Contenido de la clase: -Teoría semiótica y semiológica de: Saussure, Peirce y Lévi Strauss -Los umbrales semióticos desde el aspecto sociológico y cultural Los contenidos esp
 
Descripción: • Previo a la clase los estudiantes leyeron dos breves relatos de viaje: Una visita a Guajiquiro y Viaje a Copán.
• Actividad docente: Se realizó una presentación sobre las fronteras y los umbrales semióticos basado en la teoría de • Previo a la clase los estudiantes leyeron dos breves relatos de viaje: Una visita a Guajiquiro y Viaje a Copán.
• Actividad docente: Se realizó una presentación sobre las fronteras y los umbrales semióticos basado en la teoría de Umberto Eco. De igual manera orientó el tema mediante la presentación de un “Power point” sobre : Los umbrales de la semiótica y la sociología. Así los estudiantes lograron conocer las características de la ciencia semiótica a través de la interpretación sociológica y antropológica del signo.

• Se realizó la presentación del video Los umbrales de la semiótica: Sociología y antropología.

CREAMOS UN DITIRAMBO

  • 13 febrero 2018
  • Ingresado por: Giannina Rondón
  • Visto: 1028
  • 0 Comentarios
CREAMOS UN DITIRAMBO
Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 12-14
Asignatura Principal: Educación Artística
Tema: ORIGENES DEL TEATRO EN GRECIA
 
Descripción: Se dará inicio a la sesión preguntando ¿En que lugar se inventó en teatro? ¿hace cuanto tiempo? luego se proyectará un video sobre los origenes del teatro en en Grecia teniendo como principal personaje al dios Dionicio y los Ditirambos (primeros versos escritos en su nombre cuya representacion al aire libre dieron origen al teatro). Luego el docente conformará equipos de 4 estudiantes y se asignará una computadora por equipo. En una hoja word el equipo escibirá brevemente el fragmento de la biografia del dios dionicio que desean contar, luego convertirán su texto en verso y finalmente empleando la herramienta Story Jumper crearán un Ditirambo virtual contando un fragmento de la biografía del dios.
RSS
12