Planes de Clase - Detalles

COMPARTE TU VOZ

  • 25 mayo 2018
  • Ingresado por: Giotto Aleksei Quintero Fetecua
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COMPARTE TU VOZ
Grupo de Edad de los y las Estudiantes: No especificado
Asignatura Principal: Habilidades para la Vida
Tema: El espacio se genera en las formaciones que se realizan una vez a la semana, con el fin de compartir por parte de los docentes una lectura, que semanalmente cambia según el grupo de disciplina.
 
Descripción: Exploración: En este momento se motiva a los estudiantes hacia un nuevo aprendizaje reconociendo sus saberes previos frente a la temática a abordar y/o la actividad a realizar, la importancia y necesidad de dicho aprendizaje.
Estructuración: En este momento el docente realiza la conceptualización, enseñanza explícita y modelación en relación al objetivo de aprendizaje. Presenta el tema – hace la modelación y Verifica la comprensión del aprendizaje en los estudiantes. Plantea la secuencia de actividades a desarrollar teniendo en cuenta los tiempos, la organización de los estudiantes, el producto esperado, etc
Práctica o ejecución: Acciones de aprendizaje según el uso de materiales educativos y el objetivo de aprendizaje. Relaciona el objetivo de aprendizaje con el contexto en el que se encuentran los estudiantes.
Transferencia: En este momento el docente planea cómo los estudiantes van a socializar y transferir lo comprendido durante la actividad con el fin de constatar si se logró el objetivo de aprendizaje.
Evaluación: Evaluación formativa, se realiza a través de la conversación y el debate.

Reciclando para disminuir la contaminacion ambiental

  • 25 mayo 2018
  • Ingresado por: yoni chavez
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Reciclando para disminuir la contaminacion ambiental
Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 14-16
Asignatura Principal: Ciencias
Tema: El manejo de los residuos sólidos para disminuri la contaminacion ambiental
 
Descripción: La clase se inicia recogiendo los sabers previos, para ello se presenta una ficha con la técnica SQA.
Se menciona el producto a lograr durante la unidad las competencias y capacidades, que se lograrán y los indicadores de evaluación.
Se proyecta un video sobre el calentamiento global, las causas y consecuencias
Se pide opiniones sobre lo que han visto en el video y se anota las ideas clave.
Leen diferentes textos sobre contaminacion ambiental-
Elaboran diferentes organizadores visuales.
Se realiza un debate sobre la contaminacion ambiental y el reciclaje.
Elaboran resumenes con las tres caracteristicas (claro, preciso y objetivo)

Leer los Derechos de los niños niñas y adolescentes

  • 25 mayo 2018
  • Ingresado por: Joel Ostos
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Leer los Derechos de los niños niñas y adolescentes
Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 08-10
Asignatura Principal: Lengua y Literatura
Tema: La Ciudadanía Activa partiendo de la lectura del contexto escolar y social
 
Descripción: INICIO
Explicación a los niños y niñas sobre lo que es:
La palabra “Nosotros”
Sujeto de Derecho
Interés superior
Sujeto Pasivo y Activo
Diferencias entre Habitante y Ciudadano
DESARROLLO
PREGUNTAS GENERADORAS
¿Qué significa la palabra “nosotros”?
Definir con sus propias palabras la palabra “Nosotros”
¿Somos habitantes o ciudadanos?
¿Por qué crees que importante el estudio?
¿Por qué crees que eres importante para el país?
¿Qué es un Habitante?
¿Qué es un Ciudadano?
¿Cuál es la Diferencia entre un habitante y un ciudadano?
CIERRE
Actividades:
Elaborar un cuento breve, con sus propias palabras, sobre los derechos del niño, niña y adolescente y sobre los problemas que existen en su comunidad. ¿Cómo resolverías los problemas económicos de tu localidad o de tu familia? Describir de manera breve.

“Reconocemos la importancia de los derechos que tienen las personas”

  • 14 febrero 2018
  • Ingresado por: MARÍA LUCILA PISCOYA CHICOMA
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“Reconocemos la importancia de los derechos que tienen las personas”
Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 08-10
Asignatura Principal: Ciencias Sociales
Tema: Los Derechos del Niño
 
Descripción: - Participan en la dinámica “La expresión escondida” : El docente coloca, la expresión “DERECHOS DEL NIÑO” escondida con una cartulina sobre la pizarra, da pistas a los alumnos para que la descubran colocando a su alrededor y una a una figuras y palabras, los estudiantes responden a preguntas relacionadas al contenido de las figuras y palabras que van observando y descubren la palabra escondida
.El docente anota las respuestas de los niños en la pizarra.
Reciben el texto: “Derechos del niño”
Leen el texto en forma individual y silenciosa.
Leen en voz alta el texto presentado
Responden a preguntas para el desarrollo de las siguientes habilidades:
- Parafrasear:
¿Qué sabemos hasta ahora?
¿Puedes recordarme qué es lo que dice el texto?
¿Cómo podemos relacionar el texto con el tema o la pregunta principal?
¿Qué es lo que entiendes hasta ahora?
- Elaborar y actuar:
¿Qué quieres decir con….?
¿Qué te hace pensar eso?
¿Puedes aclarar este punto?
¿Por qué eso es importante?
- Apoyar ideas con evidencias:
¿Puedes dar un ejemplo del texto?
¿Puedes mostrar dónde hace referencia a eso?
¿Cuál sería un ejemplo en la vida real?
¿Conoces algún caso en particular?
- Sintetizar:
¿Qué hemos discutido hasta ahora?
¿Cómo podemos sintetizar lo que hemos leído y hablado?
¿En qué estamos todos de acuerdo?
¿Cuáles son los principales puntos que podemos compartir?

- Cuestionar ideas:
¿Qué piensas sobre la idea de que…?
¿Estás de acuerdo?
¿Cuáles pudieran ser otros puntos de vista?
¿Qué otras ideas rescatamos y cuál es tu postura sobre ellas?
Encuentran la pregunta a las respuestas formuladas por el docente.
Colocan los principales derechos que le asisten a los niños, en tiras de cartulina
Leen noticias acerca de la falta de respeto a los derechos del niño.
Aplican la estrategia Y yo me pregunto:
A partir del contenido elaboran mínimo tres preguntas, elijen dos de ellas para ser enviarlas al grupo mediante el twitter, las cuales serán respondidas por sus compañeros.
Evaluán si sus preguntas fueron respondidas y cuales no o si surgieron otras motivo de investigación.
Socializan al plenario dan respuesta a las preguntas pendientes y se comprometen a investigar sobre las preguntas recientes. .
Reflexionan sobre sus aprendizajes con ayuda de preguntas.
Retoman las fotografías presentadas al inicio de la actividad y emiten su opinión en función al derecho vulnerado.

Conozco los diferentes tipos de suelo

  • 14 febrero 2018
  • Ingresado por: carolina marte
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Conozco los diferentes tipos de  suelo
Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 12-14
Asignatura Principal: Ciencias
Tema: EL suelo y sus tipos
 
Descripción: Formaron 8 grupos de 5 estudiantes cada uno y luego le asignara a cada grupo un lugar del Centro educativo en donde observarán el tipo de suelo y su utilidad y escribirán las observaciones obtenidas según lo aprendido sobre el tema luego, en el aula de audiovisual cada grupo preparará en PowerPoint el trabajo realizado utilizando imágenes para mayor comprensión, mediante la misma informarán a sus compañeros y maestra el resultado obtenido además llevarán una muestra del tipo de suelo.
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