Planes de Clase - Detalles

PROCESOS EN SUDÁFRICA. APARTHEID

  • 25 mayo 2018
  • Ingresado por: Jhenny Cecilia Guerrero Novillo
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PROCESOS EN SUDÁFRICA. APARTHEID
Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 14-16
Asignatura Principal: Ciencias Sociales
Tema: El Apartheid. Concepto, características, nacimiento y respeto de los derechos del hombre, principios fundamentales que defiende el apartheid, personajes importantes del apartheid, Nelson Mandela, su b
 
Descripción: Anticipación:
-Activación de conocimientos previos.
-Presentación del objetivo de la clase.
-Realización de preguntas
-Observación del mapa político de África la parte sur de este continente.
Construcción del conocimiento:
-Descripción de las características del Apartheid.
-Reconocimiento de los derechos vulnerados.
-Identificación de los principios que defendía Nelson Mandela. (Biografía)
-Interrelación entre los diversos derechos que poseemos los seres humanos.
-Trabajar en forma grupal:
-Realización de un pequeño ensayo sobre el Apartheid
-Subrayado de las ideas principales
-Identificación de los términos nuevos.
-Establecimiento de generalidades del Apartheid
Consolidación
-Realización de un organizador gráfico (cuadro sinóptico) de la civilización China.
-Exposición y Plenaria
-Evaluación y retroalimentación por parte de los estudiantes
-Autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación de los trabajos.

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  • 25 mayo 2018
  • Ingresado por: Giotto Aleksei Quintero Fetecua
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Grupo de Edad de los y las Estudiantes: No especificado
Asignatura Principal: Habilidades para la Vida
Tema: El espacio se genera en las formaciones que se realizan una vez a la semana, con el fin de compartir por parte de los docentes una lectura, que semanalmente cambia según el grupo de disciplina.
 
Descripción: Exploración: En este momento se motiva a los estudiantes hacia un nuevo aprendizaje reconociendo sus saberes previos frente a la temática a abordar y/o la actividad a realizar, la importancia y necesidad de dicho aprendizaje.
Estructuración: En este momento el docente realiza la conceptualización, enseñanza explícita y modelación en relación al objetivo de aprendizaje. Presenta el tema – hace la modelación y Verifica la comprensión del aprendizaje en los estudiantes. Plantea la secuencia de actividades a desarrollar teniendo en cuenta los tiempos, la organización de los estudiantes, el producto esperado, etc
Práctica o ejecución: Acciones de aprendizaje según el uso de materiales educativos y el objetivo de aprendizaje. Relaciona el objetivo de aprendizaje con el contexto en el que se encuentran los estudiantes.
Transferencia: En este momento el docente planea cómo los estudiantes van a socializar y transferir lo comprendido durante la actividad con el fin de constatar si se logró el objetivo de aprendizaje.
Evaluación: Evaluación formativa, se realiza a través de la conversación y el debate.

Culturas

  • 25 mayo 2018
  • Ingresado por: leslie lucero dueñas silva
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Culturas
Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 10-12
Asignatura Principal: No especificado
Tema: culturas mesoamericanas
 
Descripción: Inicio: Comenzar a explorar los conocimientos previso con las interrogantes; ¿Cuáles culturas conoces?¿en qué periodos existieron? ¿Cuáles fueron sus aportes?
Desarrollo: realizar una lectura de manera individual acerca de las culturas mesoamericanas, realizar una línea de tiempo destacando las características de cada cultura asi como su periodo.
Cierre: observar un documental de las culturas mesoamericanas, de manera general explicar brevemente su línea de tiempo.

La Primera Guerra Mundial.

  • 14 febrero 2018
  • Ingresado por: Angela Portillo
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La Primera Guerra Mundial.
Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 14-16
Asignatura Principal: Ciencias Sociales
Tema: La Primera Guerra Mundial.
 
Descripción: Leer brevemente un pequeño fragmento sobre la vida de Ana Frank, luego analizar que pensaba y sentía Ana Frank con la segunda guerra Mundial, luego que escriban que sentimientos general las guerras en las personas que las viven, luego una lluvia de ideas de acuerdo a las respuestas de todos los alumnos. Luego una explicación sobre los inicios de la guerra sus causas y consecuencias, contando un poco de historia sobre los personajes que vivieron en esta guerra. luego se realizo una línea de tiempo con toda la información obtenida en la clase.

Análisis del cuento "PILOCITO"

  • 14 febrero 2018
  • Ingresado por: Miledy Lima
  • Visto: 4479
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Análisis  del cuento "PILOCITO"
Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 12-14
Asignatura Principal: Lengua y Literatura
Tema: Análisis de la obra literaria "Piloncito" cuento escrito por Juan Bosch
 
Descripción: primer momento : le hable de la importancia de analizar obras literarias y como aumenta el nivel intelectual de los estudiantes. Observaron las laminas y se realizo las preguntas explicitas y inferencia les
¿De que creen ustedes que hablara este cuento qué ? ¿ qué refleja el prisionero ? ¿Que refleja el señor ?
segundo momento hay alguien parecido en la cárcel que ustedes conozcan. Además, le presente el libro "cuentos escritos antes del exilio de Juan Bosch y socializamos sobre los aportes del autor a la literatura. Los estudiantes trabaron en grupo y presentaron en carteles la estructura del cuento y los elementos de la narración
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