Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 16-18

Asignatura Principal: Ciencias

Tema: Funcionamiento de la célula

 

Descripción: Se pide a los estudiantes que recuerden el nombre de un ser vivo y se formula las siguientes preguntas: ¿De qué están hechos estos seres vivos? ¿Qué tienen en común? ¿Qué actividades realizan en común?
Se indica a los estudiantes lo que lograran en la clase y se da la secuencia que se seguirá para el desarrollo de la sesión.
Se recoge los saberes previos mediante las siguientes interrogantes. ¿Qué es una célula? ¿En dónde podemos ubicar las células? ¿Cuáles son los componentes de una célula?
Se motiva con un video de 10 minutos sobre la célula. Se establece un diálogo sobre lo observado.
Se entregará a cada estudiante un texto sobre el tema. Se les indica que:
• Realicen una lectura en grupo y discuten los conceptos nuevos, con la ayuda de sus smartphone.
• Aplicamos la estrategia de “La pregunta es”. Se les indica que deben elaborar preguntas y respuestas del texto, por grupo. Por ejemplo:

¿Cuál es la función de los ribosomas? La función de los ribosomas es sintetizar proteínas a partir del material genético que llega transcripto del ADN en forma de ARN mensajero.

• Socializan sus respuestas y se sistematiza la pizarra

Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 14-16

Asignatura Principal: Lengua y Literatura

Tema: Textos Funcionales: La Crónica

 

Descripción: Participa en mesa redonda crónica sobre temas y problema relacionado con la naturaleza y el ambiente, asumiendo el rol de participante y moderador/a.

Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 16-18

Asignatura Principal: Lengua y Literatura

Tema: Origen y desarrollo de la lírica (algunas Corrientes literarias)

 

Descripción: El género lírico es uno de los tres grandes géneros literarios, hablar de él conlleva a describir de manera subjetiva los sentimientos y pensamientos de los autores, ya que en el poema plasman su más íntimo sentir. Los temas y la forma de expresarse van cambiando a lo largo de la historia, es por eso que debemos conocer cómo ha ido evolucionando este género a través del tiempo.
Para llevar a cabo esta práctica se dividió al grupo en 9 equipos, a cada uno se le proporcionó una época o corriente literaria, posteriormente tenían que investigar en sus dispositivos móviles y libros de textos la siguiente información :
• Época o corriente literaria
• Período en que se desarrolló
• Características de la literatura en esa época
• Acontecimientos sociales que sucedían en ese periodo
• Poema perteneciente y datos biográficos del autor
• Fuentes consultadas
Conforme leían, sustraían información relevante de cada aspecto y posteriormente tenían que realizar una presentación en Power point para exponer lo investigado
Para el final de las exposiciones cada estudiante realizará una línea del tiempo

Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 10-12

Asignatura Principal: Ciencias

Tema: Composición de las capas de la Tierra.

 

Descripción: Los estudiantes observan una lámina que muestra la Tierra y
la Luna.
El docente inicia la clase preguntando:
Luego el docente le muestra otra lamina
Los estudiantes observan la lámina que muestra tres
capas de la Tierra.

El docente explica a los estudiantes que la vida se desarrolla en
la Tierra debido a la existencia de diferentes gases en el aire, al
agua dulce y salada de las diferentes masas de agua distribuidas
Por todo el planeta, y a un sustrato o suelo que sustenta la vida.

El docente le pide que se coloquen en parejas a los estudiantes y que identifiquen las capas de la Tierra en la
Lámina guia que él le muestra. El docente modela la respuesta en una de las características
De una de las capas de la Tierra. Se le pide que pueden utilizar sus dispositivo móvil para buscar las imágenes correspondientes.
En parejas los estudiantes completan la lámina según lo leído. El docente revisa el trabajo realizado.

Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 12-14

Asignatura Principal: Ciencias

Tema: Proceso de la Digestión

 

Descripción: • Presentacion del Tema.
• Preguntas previas,
• Determinar el objetivo del tema
• Presentacion de un video para que se familiarizen con el tema.
• Analisis del Video
• Preguntas orales acerca del tema.
• Se le repartio una banana a cada estudiante para que analice el proceso de descomposicion.
• Invención de una Historia del proceso Digestivo desde el inicio hasta el final involucrando todos los organos.
• Socialización en grupo.
• Reflexiones y conclusiones.