Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 14-16

Asignatura Principal: Lengua y Literatura

Tema: El Texto Instructivo

 

Descripción: Al inicio de las clases se inició con los aprendizajes previos, luego pasamos a la exposición de los objetivos, luego pasamos a la breve introducción del tema, luego se pasó a exponer las formas de adquisición de aprendizajes con el uso de las TIC´s. En la clase siguiente se les pidió la exposición de saberes, se les pidió responder a los cuestionarios para cerrar la clase con la metaconigción sobre el tema.

Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 08-10

Asignatura Principal: Ciencias Sociales

Tema: Somos parte de la naturaleza

 

Descripción: Indagación de los conocimientos sobre el tema.
Observar un video sobre el reciclaje y el daño ambiental.
Presentar tema introductorio
Realizar dibujo respecto al tema a tratar.
Crear afiches y trípticos con materiales reciclados.

Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 18+

Asignatura Principal: No especificado

Tema: Tipos y características de Instituciones Educativas

 

Descripción: - La docente da a conocer el propósito de la sesión y las actividades previstas a desarrollar, explicando el ¿qué?, ¿cómo? Y ¿para qué?
- Realizamos un juego (Charada) sobre la IE, con las estudiantes para plantear la problematización. Luego dialogamos al respecto ¿Todos esos términos a qué hacen referencia? ¿Por qué? ¿En qué Ley encontramos que se habla de las IE? Se promueve la discusión de las estudiantes
- La docente anota las ideas de las estudiantes en la pizarra y se deduce y/o se da a conocer el tema a desarrollar: “Tipos y características de la Instituciones Educativas”
- La docente recoge los saberes previos acerca del tema, mediante la aplicación de la estrategia denominada: “El Cuadro C – Q – A; para lo cual forma grupos de trabajos a través de la técnica del rompecabezas, pega el cuadro en la pizarra, distribuye las tarjetas a cada equipo y da las indicaciones respectivas.
- Los equipos plasman sus ideas, pegan sus tarjetas en el cuadro, se socializa los aportes y posteriormente se les entrega a cada grupo información sobre el tema para generar nuevos aprendizajes, considerando y/o verificando sus saberes anteriores o aportes iniciales
- La docente monitorea y acompaña a los estudiantes en su proceso de ejecución y descubrimiento; promoviendo la reflexión crítica, discusión con sus pares, participación activa en la gestión de sus propios aprendizajes de manera autónoma y colaborativa; a la vez va registrando los calificativos respectivos en la guía de observación
- La docente sistematiza el tema utilizando las TICs; dándole un manejo ordenado a los contenidos permitiéndole su asimilación y tomando en cuenta los aportes dados por los estudiantes
- Las estudiantes en forma grupal elaboran un organziador determinando ideas centrales del tema trabajado.
- Realizan la exposición del trabajo, hacienda uso de las tic.
- Las estudiantes reflexionan sobre lo aprendido contestando a interrogantes metacognitivas y asumen la tarea de investigar sobre los Programas de educación inicial: tipos y características

Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 18+

Asignatura Principal: No especificado

Tema: Introducción a las finanzas personales

 

Descripción: Introducir al estudiante en la materia a través del estudio de los fundamentos de las finanzas personales, partiendo de los conceptos generales; se trataran algunos de los aspectos mas importantes relacionados con las funciones del manejos de recursos personales.

Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 16-18

Asignatura Principal: No especificado

Tema: El pasado perfecto

 

Descripción: 1.- El docente creara un ambiente positivo para el aprendizaje y muestra algunas fotos de los héroes a los alumnos para que luego ellos respondan a preguntasaja y poder saber sus saberes previos.
2.-luego el docente da a los alumnos algunas palabras nuevas para que puedan leer la lectura .
3.-despues los alumnos completan los espacios en blanco para completan la lectura usando los verbos en pasado participio que estan en parentesis.
4.-luego los alumnos hace na una linea de tiempo en donde usan la información dada en la lectura usando las fechas dados en la lectura.
5.-El docente hace una corrección de los ejercicios en la pizarra.
6.- finalmente el docente hace una metacongnicion de la clase enseñada a los alumnos .
7.- el docente deja una tarea para que los alumnos hagan en su casa acerca de pasado perfecto.