Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 12-14

Asignatura Principal: Lengua y Literatura

Tema: Linea del Tiempo/Después de la lectura

 

Descripción: Se inicia con la bienvenida a los estudiantes, hacienda un recordatorio de las lecturas realizadas, se explica que es una línea de tiempo, para que se utiliza y como se realiza, luego de la explicación, se procede a pedirle a los estudiantes que en base a las lecturas que realizaron puedan elaborar una línea de tiempo, con la información correspondiente

Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 12-14

Asignatura Principal: Lengua y Literatura

Tema: La noticia función: y estructura, (titular, entrada o copete, foto)

 

Descripción: Preguntar a los estudiantes si tienen conocimientos de que es una noticia
¿Dónde podemos encontrar una noticia?
¿Que son las noticias?
Preguntar a los estudiantes si tienen conocimientos de que es una noticia
¿Dónde podemos encontrar una noticia?
¿Que son las noticias?
¿Cuáles periódicos diario conoces?
¿Que importancia para ellos tiene una noticia?
Explicación sobre las características que debe tener una noticia:
Que son: verás, exacta, completa, breve, clara, actual y general.
Explicar cada una de ellas, en que se basa.
Las partes que debe tener una noticia.

Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 16-18

Asignatura Principal: Ciencias Sociales

Tema: MESTIZAJE Y SINCRETISMO

 

Descripción: Presentación de la frase de motivación, resumen de la clase anterior y verificación del cumplimiento del objetivo de la clase anterior. Presentación del video y reflexion soibre lo observado den base al dialogo entre parejas.
Indagación de conocimientos previos mediante preguntas exploratorias, lectura y análisis del texto, aplicación de la técnica del subrayado en la selección de ideas principales. Socialización de las ideas. Formulación de preguntas para responder en grupos de trabajo. Socialización de las respuestas retroalimentación. Elaboración del organizador causa – efecto
Reflexionar mediante las siguientes preguntas
¿Qué es arte para cada uno de ustedes?
¿Qué entiende por mestizaje?
¿Qué significa arte mestizo?
Desequilibrio cognitivo?
¿Cómo surge el desarrollo del arte mestizo y el sincretismo religioso?
Preguntas guías de análisis
¿Cuál es la función que cumplió el arte colonial?
¿Cuáles fueron los estilos que trabajaron los artistas españoles en sus talleres?
¿Quiénes siguieron los patrones artísticos españoles?
¿Cuáles fueron las expresiones artísticas que más se desarrollaron en la colonia?
¿Para que sirvió el arte en América Latina?
¿Cuáles son las características del arte mestizo?
¿En qué consiste el sincretismo religioso?
Explique por qué se denomina escuela cuzqueña
Explique en qué consiste el arte barroco americano?
Investigue sobre la escuela quiteña durante la colonia
Escriba los artistas de la época colonial en la Real Audiencia de Quito.
Socialización de las respuestas con sus respectivas argumentaciones.

Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 10-12

Asignatura Principal: Lengua y Literatura

Tema: Comic

 

Descripción: - Motivación inicial.
- Presentación del tema
- Análisis del contenido
- Presentación del material didáctico (cartel de historietas ).
- Ejemplificación y utilización de historietas
- Formación de grupos de trabajo
- Identificación de la historieta.
- Ejercicios de prueba.

Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 12-14

Asignatura Principal: Lengua y Literatura

Tema: La manera como se presenta la información en los medios según la intención comunicativa.

 

Descripción: Exploración: a partir de una noticia, indagar su postura frente a la manera cómo es presentada la noticia (reconocimiento) Luego se conceptualizara en el cuaderno los aspectos como ¿Qué es?, ¿Cuál es el propósito?, ¿Qué recursos emplea?, ¿Cuál es la estructura? Etc. Elaboración de cuestionario para la entrevista y lectura de diferentes reportajes.
Estructuración y práctica: Se realizaran lecturas de textos informativos para ser debatidos con los estudiantes a través de los cuales iremos resaltando las características de este tipo de textos.
Transferencia: la realización de textos informativos, crónicas, teniendo en cuenta la escritura de los párrafos, el entorno y explorando la creatividad de los estudiantes. Para los textos informativos (El periódico, la noticia, entrevista y reportaje) los estudiantes leerán noticias de la región y el país, luego escribirán este tipo de texto para el periódico mural, sobre temas que tenga que ver con su cotidianidad dentro del colegio o su entorno inmediato. Además deberán realizar un trabajo investigativo para la elaboración de entrevistas y reportajes.