Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 10-12

Asignatura Principal: Ciencias

Tema: El sistema esqueletico

 

Descripción: ¿Para que sirven los rayos X?La maestra llevara unas radiografías de alguna parte del cuerpo, explicar que el uso más común de los rayos X es para ver huesos rotos, pero los rayos X se utilizan también para otros usos. Por ejemplo, las radiografías de tórax pueden detectar neumonía. Las mamografías utilizan rayos X para detectar el cáncer de mama. Explicar que los rayos X son un tipo de radiación llamada ondas electromagnéticas. Las imágenes de rayos X muestran el interior de su cuerpo en diferentes tonos de blanco y negro. Esto es debido a que diferentes tejidos absorben diferentes cantidades de radiación. El calcio en los huesos absorbe la mayoría de los rayos X, por lo que los huesos se ven blancos. La grasa y otros tejidos blandos absorben menos, y se ven de color gris. El aire absorbe la menor cantidad, por lo que los pulmones se ven negros

pedir a los estudiantes que lleven huesitos de pollo para identificar en que arte se encuentran del cuerpo, a su vez realizar un experimento con la soda para explica la importacia de su funcionamiento , evitando enfermedades

Investiga y explica de forma breve:
1. ¿Qué tipos de esqueleto existen en los seres vivos?
2. ¿Qué hacer frente a un accidente que afecte los huesos?
3. ¿Qué diferencia hay entre una dislocación o zafadura a un esguince?
4. ¿Qué pasa si los seres humanos no tuviéramos esqueleto? Explique.
5. ¿Por qué crees qué es importantes la alimentación balanceada?

Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 12-14

Asignatura Principal: Ciencias

Tema: Las Glándulas Endocrinas Humanas

 

Descripción: Los estudiantes observan las figuras de las diapositivas sobre el tema. La docente explica, mediante un cuadro de doble entrada, las principales glándulas endocrinas, el efecto en el tejido u órgano diana y las funciones que cumplen, así como las hormonas que actúan en ellos, en su cuaderno. En la maqueta del cuerpo humano, cada estudiante ubica a las diferentes glándulas endocrinas.

Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 12-14

Asignatura Principal: Lengua y Literatura

Tema: Informe de lectura del cuento Dos pesos de agua de Juan Bosch

 

Descripción: LA MAESTRA INVITA A DOS ESTUDIANTES (HEMBRA Y VARÓN) A LEER EL CUENTO “DOS PESOS DE AGUA” LUEGO SE ESCUCHA LA NARRACIÓN DEL CUENTO EN UN AUDIO. DESPUÉS SE COMENTA EL CONTENIDO DEL CUENTO, PERMITIENDO QUE SE EXPRESEN LIBREMENTE. Y FORTALECER LOS ELEMENTOS SOCIOCULTURALES QUE ESTÁN PRESENTES EN EL CUENTO. POR ULTIMO PASAMOS A LA REDACCIÓN DEL INFORME DE LECTURA ORIENTADOS PASO A PASO.

Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 14-16

Asignatura Principal: Ciencias

Tema: La evolución de los organismos multicelulares permitió la especialización celular y el reemplazo de células

 

Descripción: Compression:
• De acuerdo con la teoría celular, los organismos vivos están compuestos de células.
• La relación superficie/volumen es importante como factor limitante del tamaño celular.
• Los organismos multicelulares tienen propiedades que resultan de la interacción entre sus componentes celulares.
• La capacidad de las células madre para dividirse y diferenciarse a lo largo de distintas rutas es necesaria en el desarrollo embrionario, una característica que hace que estas células sean aptas para usos terapéuticos.
Aplicaciones y habilidades:
• Cuestionamiento de la teoría celular mediante el uso de ejemplos atípicos, tales como músculo estriado, algas gigantes e hifas de hongos aseptados.
• Uso de células madre para tratar la enfermedad de Stargardt y otra afección concreta.
• Aplicación: Aspectos éticos relativos al uso terapéutico de las células madre de embriones obtenidos para tal fin, de la sangre del cordón umbilical de un bebé neonato y de los propios tejidos de un adulto
Secuencia de actividades:
• Determinación del tema:
• Conforman grupos de trabajo
• Información sobre Biología celular (ayuda de TICs)
• Los estudiantes realizan la lectura de textos sobre la utilidad de células madres utilizando estrategias de lectura:
Antes: Reconocen la estructura del texto y el propósito de lectura argumento del autor
Durante: Realizan una primera lectura de forma silenciosa. En la segunda etapa se promover el parafraseo para luego identificar las ideas principales como argumento del autor
Elaboran sumillados para plantear argumentos
Repasamos las ideas principales
Los estudiantes socializan las ideas principales de los textos leídos
Después
Los estudiantes escriben argumentos en un organizador gráfico
Proponen conclusiones a partir de su postura

Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 14-16

Asignatura Principal: Ciencias

Tema: Que pasa en nuestro cuerpo cuando incluimos frecuentemente en nuestra dieta plátanos y bananas

 

Descripción: Se inicia con pregu.tas directas a los estudiantes para activar conocimientos previos sobre el tema. Después de transmitir el documental sobre los beneficios que aporta el plátano a nuestro cuerpo se entrega al educando una hoja de trabajo la cual puede ser un cuestionario o un resumen para ver cuál fue el grado de retención de información luego se pide que elaboren la estrategia de causa y efecto sobre los beneficios que obtendría su cuerpo al consumir plátanos y bananas integrando a la clase contenidos de química como las propiedades químicas del fruto, educación para la salud la importancia del su consumo, een matemática lls porcentajes de los valores nutritivos, en historia como intervino el hombre en el desarrollo evolutivo de la planta, en biología los beneficios de nutrir correctamente nuestro organismo tanro como el desarrollo y reproducción de la planta su taxonomía etc