Planes de Clase - Detalles

El español de América y el español dominicano, variantes y similitudes de cada país.

  • 25 mayo 2018
  • Ingresado por: Fatima Santana
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El español de América y el español dominicano, variantes y similitudes de cada país.
Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 12-14
Asignatura Principal: Lengua y Literatura
Tema: El español de América
 
Descripción: Retroalimentación de los contenidos anteriores a través de reportajes creativos.
Recogida de experiencias previas.
Introducción de concepto del español de América.Análisis del español de américa y el español dominicano en cuanto a sus similitudes y variantes de cada país para entender su desarrollo histórico y sociocultural con la observación de vídeos. luego los debaten y emiten sus conclusiones.Asignación de trabajos individuales y grupales.
Pruebas orales, escritas y prácticas.

Identifica los escritores del realismo hispanoamericano y europeo.
Expresa valores personales sobre la importancia de conocer la historia de nuestro país.


Conceptualización de variantes y similitudes del español de américa y santo domingo.



Comprensión de textos informativos y argumentativos para evidenciar los procedimientos utilizados en la exposición y fundamentación de los hechos e ideas; estructuras, formas de las oraciones, los párrafos, las artes generales del texto.

Socializan y exponen de forma individual y grupal sobre lo investigado.
Conceptualización de diversos términos: estructura, oración, subordinación, sustantiva y adjetiva, párrafo, y las partes generales del textos.
Guía y orienta el trabajo grupal, aclarando dudas y argumentando en sus ideas.
Leen y comentan textos

Lluvia de ideas.
Crean conceptos propios sobre los temas a tratar.Promueve la socialización de saberes acumulados relacionándolos con los nuevos a través de exposiciones, debates, careos y otros.
Motiva la investigación y exposición sobre el español de América y sus orígenes a través del uso de la línea de tiempo.





¡A conversar!

  • 25 mayo 2018
  • Ingresado por: Patricia Ruth Villacis Guerrero
  • Visto: 184
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¡A conversar!
Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 08-10
Asignatura Principal: Lengua y Literatura
Tema: La conversación
 
Descripción: Los niños observarán unos gráficos relacionados con la conversación y realizarán comentarios acerca de las escenas; Leerán y elaborarán preguntas relacionadas con la información acerca de lo que es la conversación; comentarán dos frases: ¡hagan silencio!!Por favor silencio!;con la técnica lluvia de ideas determinar intención comunicativa en cada caso; Observar video sobre la conversación y tomar nota para compartir lo visto; Formar tríos. Presentar un problema para resolverlo en familia y a través del Diario de Aprendizaje el estudiante elaborará un collage acerca de la forma como resolver el problema, Dramatizar la conversación.

LA AUTOESTIMA COMO BASE ESENCIAL PARA CONSTRUIR PROYECTO DE VIDA EXITOSO

  • 25 mayo 2018
  • Ingresado por: LILIA INÉS FORERO GRANADOS
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LA  AUTOESTIMA COMO BASE ESENCIAL PARA CONSTRUIR PROYECTO DE VIDA EXITOSO
Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 16-18
Asignatura Principal: Educación Cívica y Ética
Tema: IMPORTANCIA DE LA AUTOESTIMA PARA FORTALECER LA VALORACION POSITIVA DE SÍ MISMO Y PARA MEJORAR INTERACCIONES RESPETUOSAS Y TOLERANTES EN LA CONVIVENCIA ESCOLAR.
 
Descripción: 1. Dar a conocer los objetivos de la clase:
2. Dar pautas de comportamiento para la clase, elaboradas en consenso con los estudiantes.
3. Actividad para detectar saberes previos: utilizando la estrategia de parafraseo: diapositivas con imágenes y frases sobre comportamientos, actitudes y pensamientos que evidencian alta o baja autoestima.
4. Actividad de análisis a través de video sobre la autoestima
5. Actividad utilizando la estrategia “Causa y Efecto” con textos descriptivos sobre algunos comportamientos, pensamientos y actitudes que reflejan alta o baja autoestima.
6. Algunas estrategias para mejorar la autoestima si es necesario. Aquí aplicaré la “estrategia del cuestionamiento” centrada en “conexión personal con el texto.
7. Actividad final:
a. En trabajo colaborativo se harán dramatizaciones enfatizando situaciones positivas y negativas de la convivencia escolar que afectan o fortalecen la autoestima propia y la de los compañeros.
b. Cada estudiante anexará a su proyecto de vida un diario en el que escribirá las estrategias que ha utilizado para fortalecer su propia autoestima y qué ha aportado para mejorar la autoestima de sus compañeros.

Nos comunicamos en diferentes entornos

  • 25 mayo 2018
  • Ingresado por: Rosa Antigua melenciano
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Nos comunicamos en diferentes entornos
Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 10-12
Asignatura Principal: Lengua y Literatura
Tema: La conversación
 
Descripción: Iniciamos la clase recogiendo los conocimientos previos.
Conversamos de manera expontánea sobre diferentes temas.
Contestan preguntas sobre lo que hacemos.
Observan un video de personas conversando.
Analizan el contenido del video mediante una rúbrica
Dramatizan una conversación con un compañero(a)
Escriben en su diario el aprendizaje obtenido con las actividades realizadas en clase.

Mi Familia y sus actividades

  • 25 mayo 2018
  • Ingresado por: Beatriz Lopez Orjuela
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Mi Familia y sus actividades
Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 06-08
Asignatura Principal: Ciencias Sociales
Tema: Oficios y profesiones de los miembros que conforman mi familia
 
Descripción: Diálogo inicial en la familia acerca de la temática propuesta y a partir de preguntas sugeridas; diálogo en el aula con sus pares y docentes (que sé, que quiero saber y qué aprendí?); responder a preguntas para definir y aclarar al respecto de oficios y profesiones desconocidas para los niños; lectura de cuentos en relación con la temática; elaboración de un collage a partir de imágenes de oficios y profesiones; video acerca de actividades que realizan los diferentes miembros de una familia; elaboración de diagramas de ven a partir de imágenes para analizar, clasificar y comparar oficios y profesiones comunes y no comunes a los miembros de cada una de las familias del curso; juego interactivo en el aula de informática Escritos cortos de la temática propuesta.
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