Planes de Clase - Detalles

Lo que expresan las palabras

  • 25 mayo 2018
  • Ingresado por: Diana karina De la Barrera López
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Lo que expresan las palabras
Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 08-10
Asignatura Principal: Lengua y Literatura
Tema: sinónimos y Antónimos
 
Descripción: La clase se desarrolla de la siguiente manera.
Exploración de saberes previos
La cual se realizará por medio de la lectura “una breve historia de Saúl” donde el docente utilizará la estrategia de auto cuestionamiento para que así los estudiantes puedan plantearse preguntas con respecto al texto leído. Para esta actividad se las dará un tiempo de 15 minutos por ser estudiantes de primaria.
Una breve historia de SAÚL
Saúl es un perro no un gato, él es mi amigo y a la vez es mi mascota, es un perro bastante peludo y para nada lampiño, cuando era chiquito o cachorro, él se enfermó de gripe o constipó; cuando mi mascota llegó a mí casa era muy tímido y no jugaba. El primer día que estuvo en casa lo llevamos al veterinario o médico de mascotas, quien nos dio la explicación de por qué no jugaba como lo hacía en su otra casa, la razón de esto era que Saúl no estaba aliviado, estaba enfermo de moquillo, el médico nos dijo que el moquillo era curable pero que a veces no, puesto que de cada 10 perros 5 no sobrevivían, es decir morían, 2 no se aliviaban totalmente así que era necesario sacrificarlos y de los tres restantes, uno quedaba con tic nervioso y solo 2 se curaban totalmente, entonces mi papá decidió hacerle un tratamiento y el médico venía todos los días a ponerle una inyección o ampolla para la fiebre y, además de ello, era necesario darle cuatro antibióticos o medicamentos más.
Esa medicación o tratamiento se le realizó a mi mascota durante quince días o dos semanas, en las cuales vimos su recuperación o alivio, pues los síntomas o malestares no sólo se retiraron, sin que un día, al dejar una pelota en la cobija de Saúl, él la dañó o destrozó, de igual forma al día siguiente empezó a divertirse o entretenerse con migo.
Después, al cumplir cuatro meses, Saúl nada arregla, lo destruye, si dejamos encerrado a Saúl, él se pone triste es decir no está alegre pues se siente solo sin su amo, su amo soy yo.
Saúl es muy voluble y tiene una gran capacidad para arrastrar cosas, él es muy sagaz y no es lento y siempre acierta sin errar para recoger las pelotas con que jugamos; a veces hay que sedarlo con una dosis de regaños y no felicitarlo, pues se pone muy agresivo con los visitantes en vez de ser amable y pasivo pero así es Saúl y así es como me gusta a mí.
Después de la lectura se les pedirá a los estudiantes que resalten con diferentes colores las palabras desconocidas y armen un vocabulario, al igual que deberán escribir preguntas que ellos se harían sobre el texto leído.
Confrontación
En este momento el docente conjuntamente con los estudiantes realizarán un pequeño debate y cada uno planteará las preguntas que hizo en la actividad anterior, esto con el fin de encaminar a los educandos al conocimiento del tema.
Construcción y aplicación
En este momento los estudiantes pondrán en práctica lo aprendido mediante las siguientes actividades:
1. Elaboración de un diccionario de sinónim...

Disfrutando de los textos literarios

  • 25 mayo 2018
  • Ingresado por: Narcisa Hortencia Suárez Sánchez
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Disfrutando de los textos literarios
Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 08-10
Asignatura Principal: Lengua y Literatura
Tema: LA FÁBULA Valor :La solidaridad
 
Descripción: Experiencia
Conversar sobre los juegos tradicionales que se practican en fiestas julianas
Establecer el objetivo de clase.
Agruparse de acuerdo al ritmo del juego la barca se mueve(2-3-4)
Reflexión
¿Qué textos nos gustan leer? ¿Qué es una fábula?
Conceptualización
Formar equipos de trabajo en parejas
Observar gráfico de la lectura
Predecir el contenido de la fábula
Leer silenciosamente el texto ( individualmente)
Leer por turnos en forma oral cada párrafo respetando los signos de puntuación y entonación
Comparar las predicciones de la fábula con el contenido de lo leído
Emitir criterios sobre lo leído
Identificar las características y elementos de las fábulas
Aplicación
Organizar características de las fábulas en esquema gráfico

Relación entre el texto leído o escuchado y el contenido.

  • 14 febrero 2018
  • Ingresado por: Jorge Manuel Gutiérrez Zamora
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Relación entre el texto leído o escuchado y el contenido.
Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 08-10
Asignatura Principal: No especificado
Tema: lectura apreciativa de textos literarios y no literarios.
 
Descripción: Se lee el texto “La cigarra y la hormiga”
Se organiza al grupo en un semicírculo y se colocan globos en el suelo, al centro del semicírculo formado.
Cada estudiante toma un globo, debe reventarlo y tomar el papelito que contiene.
Cada uno toma su papel y lee la pregunta que contiene el globo referente a la lectura leida, la responde y justifica su respuesta.
Las preguntas son:
- ¿Qué piensan acerca de lo que pasa en la fábula?
-¿Qué acontecimientos hay en la fábula que les hacen pensar que las hormigas son trabajadoras?
¿Qué piensan acerca del comportamiento de la cigarra?
- ¿Qué piensan acerca de lo que le recomienda la hormiga a la cigarra que haga durante el invierno?
Los compañeros comentan la respuesta que dio el compañero y aportan sus ideas en plenaria.
Luego se dirigen al rincón de lectura y , tríos seleccionan un libro, dialogan sobre el motivo de la selección de la portada: ilustraciones, colores, formas, texturas, entre otras.
Expresa, inspirándose en la portada, predicciones sobre el contenido del texto elegido.

La fábula un mundo mágico

  • 13 febrero 2018
  • Ingresado por: Maria Fernanda Delgadillo Pulido
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La fábula un mundo mágico
Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 08-10
Asignatura Principal: Lengua y Literatura
Tema: La fábula se trabaja de manera transversal con ética y valores permitiendo reflexionar con cada una de las moralejas, de igual manera se incentiva el amor por la lectura ya que estas son llamativas y
 
Descripción: ? Para inducir los niños al tema observaran un video corto de una fábula, y luego realizaran la narración de los acontecimientos allí vistos.
? Los niños recordaran conceptos previos como momentos de cualquier narración, y con los conceptos de cada uno de los niños se creara el concepto de fábula, personificación y moraleja.
? Los niños de los grados 2, 3, 4,5 leerán en forma oral el texto de la fábula EL LEON Y EL RATON uno a uno con ayuda del video beam, fortaleciendo el manejo de signos de puntuación, además se fortalecerá el valor de la colaboración y ayuda por quienes lo rodean, a su vez los niños de preescolar y primero recibirán
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