Planes de Clase - Detalles

Análisis crítico

  • 25 mayo 2018
  • Ingresado por: Wendy Alicia Angeles
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Análisis crítico
Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 14-16
Asignatura Principal: Lengua y Literatura
Tema: Lectura de un cuento
 
Descripción: Poner en grupos de tres a leer el cuento:Dos pesos de agua de Juan Bosch para formar discusión en torno al tema central y así fortalecer su análisis crítico.

Fuentes de Energía

  • 25 mayo 2018
  • Ingresado por: Elizabeth Pacheco
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Fuentes de Energía
Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 14-16
Asignatura Principal: Ciencias
Tema: Energías Alternativas
 
Descripción: Se inicia la sesión con un saludo afectivo.
1. El docente realiza una revisión de la sesión anterior formulando las preguntas: ¿Qué es la energía?, ¿Qué tipo de energías conoces?
2. Enuncia el nuevo tema indicando las habilidades que esperamos desarrollar en esta sesión.
3. Indaga a través de una lluvia de ideas sobre los conocimientos previos acerca del tema realizando las siguientes preguntas:
¿Es necesaria la energía para nuestra sociedad?
¿Qué sabes de la energía renovable?
Menciona algún tipo de energía renovable.
¿Crees que este tipo de energía contamina?
4. Se les explica la estrategia a trabajar, se les indica al alumno que se ubique frente al computador y de manera individual ingresen al enlace indicado para realizar la lectura: El cuento de la energía. Finalizada la lectura, el alumno tomará nota en su cuaderno de las palabras o términos desconocidos y los buscará en el diccionario en línea de la RAE.
Con la ayuda del texto, explicaremos a los alumnos los tipos de energía y las ventajas e inconvenientes de sus usos.
Enlace: http://radoradorado.blogspot.com/2008/04/el-cuento-de-la-energa.html
5. Se presentará dos videos didácticos a los alumnos, donde se muestra los diferentes tipos de energías renovables o alternativas, características y usos, como material complementario a la explicación en el aula.
Enlaces:
Video1. https://www.youtube.com/watch?v=6G9ZmhM3llA
Video 2.
https://www.youtube.com/watch?v=yHwSz9Dl5kw
6. Los estudiantes participarán en un Foro para discutir lo visto en clase, atendiendo a las
siguientes preguntas:
¿Cuáles son los tipos de energías renovables o alternativas?
¿Cuáles son las ventajas e inconvenientes derivados de su producción y uso?
¿Cuál es impacto ambiental que produce el uso de las energías alternativas y cómo afecta a nuestro entorno?
7. Conformarán cuatro grupos escogidos por ellos. Cada grupo nombrará un jefe de debate que se encargará de sistematizar la información obtenida en el foro, y elaborará en un cuadro comparativo sobre las energías alternativas, donde se refleje los tipos, ventajas e inconvenientes de su producción y usos, y el impacto ambiental que produce a nuestro entorno. Deberá socializar el producto obtenido y exponerlo en clase.
8. Una vez que cada grupo haga la presentación del cuadro, los alumnos concluirán sobre el tema y el docente dará la retroalimentación sobre las actividades realizadas.
9. Finalmente los alumnos llenarán las fichas de autoevaluación y coevaluación.
10. Metacognición
El alumno completará un cuadro donde coloque su nombre, tema estudiado, fecha, el contenido del tema y llenar en el espacio correspondiente:
¿Qué sabía antes?
¿Qué sé ahora?
¿Cómo lo aprendí?

Los beneficios que produce el plátano y las bananas a nuestro organismo

  • 25 mayo 2018
  • Ingresado por: Adiel Gerardo Marroquín Aguilar
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Los beneficios que produce el plátano y las bananas a nuestro organismo
Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 14-16
Asignatura Principal: Ciencias
Tema: Que pasa en nuestro cuerpo cuando incluimos frecuentemente en nuestra dieta plátanos y bananas
 
Descripción: Se inicia con pregu.tas directas a los estudiantes para activar conocimientos previos sobre el tema. Después de transmitir el documental sobre los beneficios que aporta el plátano a nuestro cuerpo se entrega al educando una hoja de trabajo la cual puede ser un cuestionario o un resumen para ver cuál fue el grado de retención de información luego se pide que elaboren la estrategia de causa y efecto sobre los beneficios que obtendría su cuerpo al consumir plátanos y bananas integrando a la clase contenidos de química como las propiedades químicas del fruto, educación para la salud la importancia del su consumo, een matemática lls porcentajes de los valores nutritivos, en historia como intervino el hombre en el desarrollo evolutivo de la planta, en biología los beneficios de nutrir correctamente nuestro organismo tanro como el desarrollo y reproducción de la planta su taxonomía etc

Regionalismo, modismos y jergas

  • 16 abril 2018
  • Ingresado por: MIGUEL ANGEL CACERES
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Regionalismo, modismos y jergas
Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 16-18
Asignatura Principal: Lengua y Literatura
Tema: REGIONALISMOS
 
Descripción: • Presentación del tema y objetivo
• Exploración de conocimientos previos
• Presentación de frases de la región occidental
• Conversatorio
• Definen las formas de lenguaje oral
Regionalismos, Modismos y jergas
• Describen las características propias de cada clase de lenguaje oral
• Reflexionan sobre la importancia de hacer buen uso del lenguaje
Escriben aspectos importantes de las formas del lenguaje

Conozco los diferentes tipos de suelo

  • 14 febrero 2018
  • Ingresado por: carolina marte
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Conozco los diferentes tipos de  suelo
Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 12-14
Asignatura Principal: Ciencias
Tema: EL suelo y sus tipos
 
Descripción: Formaron 8 grupos de 5 estudiantes cada uno y luego le asignara a cada grupo un lugar del Centro educativo en donde observarán el tipo de suelo y su utilidad y escribirán las observaciones obtenidas según lo aprendido sobre el tema luego, en el aula de audiovisual cada grupo preparará en PowerPoint el trabajo realizado utilizando imágenes para mayor comprensión, mediante la misma informarán a sus compañeros y maestra el resultado obtenido además llevarán una muestra del tipo de suelo.
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