Planes de Clase - Detalles

La Estadística como fuente de información

  • 25 mayo 2018
  • Ingresado por: Hector Nemesio Fernández Gamboa
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La Estadística como fuente de información
Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 12-14
Asignatura Principal: Educación Tecnológica
Tema: La migración: Actualmente se desconoce el número de población migrante en busca de bienestar en nuestra capital de provincia.
 
Descripción: Previamente el los estudiantes han desarrollado la primera sesión sobre estadística con el profesor de Matemática.
Entre los cuales se les ha encargado hacer el levantamiento de información mediante una encuesta (Ficha de encuesta).
1) La sesión de aprendizaje se realizará en el Aula de Innovación, previamente los estudiantes deben presentar su instrumento estadístico revisado por el proceso de matemática, para procesarlos en equipo.
2) Se Organizan haciendo uso de un ordenador e ingresando al programa de hoja de cálculo MS Excel.
3) Los estudiantes ingresan los datos en un formato tabulado, aplicando las herramientas de formato de textos, líneas, rellenos, haciendo uso de las fórmulas matemáticas y generando porcentajes de acuerdo a los datos procesados.

Análisis crítico

  • 25 mayo 2018
  • Ingresado por: Wendy Alicia Angeles
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Análisis crítico
Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 14-16
Asignatura Principal: Lengua y Literatura
Tema: Lectura de un cuento
 
Descripción: Poner en grupos de tres a leer el cuento:Dos pesos de agua de Juan Bosch para formar discusión en torno al tema central y así fortalecer su análisis crítico.

Fundamentos de la investigación

  • 14 marzo 2018
  • Ingresado por: ALBA YOLIMA OBREGOSO RODRÍGUEZ
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Fundamentos de la investigación
Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 16-18
Asignatura Principal: No especificado
Tema: ¿Qué es investigar?
 
Descripción: De manera general deseo explicar lo que fue el proceso de las dos clases, en cuyo caso partió del plantear a los estudiantes cuál es el propósito del tema e hilando brevemente con el anterior para que no se perciba desconexión entre una temática y otra.
1. Reconocimiento de ideas previas del tema
2. Planteamiento del cuestionamiento ¿por qué es importante la investigación?
3. Lectura autónoma de texto escrito
4. Primeras impresiones con respecto a la pregunta
5. Planteamiento de estrategia para enfrentarse nuevamente al texto. Organizadores gráficos
6. Lectura grupal en voz alta
7. Desarrollo de organizadores gráficos
8. Resolución del interrogante
9. Socialización de los resultados
10. Metacognición del proceso

CONVERSACIÓN

  • 12 febrero 2018
  • Ingresado por: María Quimis
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CONVERSACIÓN
Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 06-08
Asignatura Principal: Lengua y Literatura
Tema: LA CONVERSACIÓN
 
Descripción: ANTICIPACION
Presentación de la noticia del día en forma de interrogante: ¿Sabías que para hablar es necesario seguir un proceso, compuesto por tres momentos: Planificación, ejecución y evaluación?
Generación de una conversación sobre la noticia del día presentada.
organización de un diálogo sobre experiencias similares en donde fueron picados por una abeja, una avispa u otro animal.
CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO.
Lectura del cuento "Sucedió en la ventana" para identificar las escenas donde están presentes las palabras mano, dedo, uña y pie.
Analisis grupal de una conversación para verificar la correcta articulación de los sonidos y fluidez al hablar.
CONSOLIDACIÓN
Exposición del cuento "Sucedió en la ventana" por cada uno de los niños y niñas según la distribución del docente.
Recuento de facilidades y dificultades encontradas al construir conocimientos del cuento "sucedió en la ventana".
Verificación del nivel de desasrrollo de la destreza, mediante la emisión de oraciones sin concordancia o sin la correcta pronunciación para que los niños y niñas las ordenen y las pronuncien correctamente de manera oral.












Semejanza y Medición

  • 12 febrero 2018
  • Ingresado por: NORMAN MAURICIO ROMÁN JARAMILLO
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Semejanza y Medición
Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 10-12
Asignatura Principal: Matemáticas
Tema: Área y perímetro de figuras planas
 
Descripción: ANTICIPACIÓN:
Responder las preguntas y justificar sus respuestas.
Intercambiar opiniones con otros compañeros.
Mediante lluvia de ideas analizar los conocimientos previos del tema.
Mediante discusión dirigida observar distintos cuadriláteros y triángulos.

CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO:
Análisis de pasos a seguir para la aplicación de fórmulas en cuadriláteros y triángulos.
Conceptualizar términos: triángulo, cuadrilátero y teorema de Pitágoras
Análisis de pasos a seguir para la aplicación de fórmulas en triángulos y teorema de Pitágoras.
Deduce las fórmulas del área de polígonos regulares. Revisión de las características principales de los polígonos regulares.

CONSOLIDACIÓN:
Aplicar fórmulas de áreas, perímetros y teorema de Pitágoras en problemas con figuras planas.
Calcular áreas y perímetros de polígonos en la resolución de problemas
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