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Acción del ser humano sobre la naturaleza

  • 12 febrero 2018
  • Ingresado por: Beatriz Alexandra Romero Romero
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  • 1 Comentarios
Acción del ser humano sobre la naturaleza
Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 12-14
Tema: El elemento carbono
 
Descripción: ANTICIPACIÓN:
• Revisar los ciclos biogeoquímicos y el movimiento cíclico de la materia en los ecosistemas. Lectura del texto.
• Importancia del elemento carbono como el principal constituyente de los seres vivos.
• ¿Han visto un diamante?
• ¿Qué usos aparte de la joyería tienen los diamantes?
• ¿De qué manera esta técnica puede tener un impacto económico y social?

CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO:
• Analizar las propiedades físicas y químicas del carbono, utilizando un esquema compartido.
• Determina las formas alotrópicas del carbono más communes.
• Indaga y expone el carbono en los combustibles y sus propiedades. (Trabajo por pareja)
• Indica qué compuestos se pueden obtener a partir del proceso de destilación fraccionada
• Diferenciar las características del grafito y el diamante.
• Explica por qué se sostiene que el petróleo se puede agotar, si se forma por la descomposición de compuestos orgánicos.
• Reconoce los componentes que forman el gas natural, mediante un diagrama de causa y efecto.
• Reconoce la nomenclatura del carbono.
• Establece una relación entre las propiedades del carbono y sus usos, mediante gráficos.
• Deduce la utilidad del carbono en la elaboración de compuestos orgánicos.
• Identificar el cambio de pH cuando se disuelve CO2 en agua.
• Indica a partir de qué compuesto los organismos autótrofos elaboran los compuestos orgánicos. (realizar un gráfico de su ciclo)
CONSOLIDACIÓN:
• Elabora un esquena resumen de la temática presentada.
 

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1 comentarios sobre el artículo "Acción del ser humano sobre la naturaleza"

moises coello ramirez

13/02/2018 8:27

El plan de clase presenta objetivos que son relevantes y aunque hacen referencia a las metas, no son claros y evaluables.

Se identifican elementos del plan de clase ordenados lógicamente.

Hay una relación entre las actividades y los objetivos. Las actividades están centradas en el estudiante pero no promueven la comprensión lectora.

Se presentan y desarrollan pero no son compatibles con el objetivo

Se identifican actividades de evaluación que guardan conexión con los objetivos de aprendizaje.

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