Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 06-08

Tema: Educación Cívica

 

Descripción: Introducción a la clase de Ciencias Sociales
Saberes previos
Entrega de hojas conteniendo un valor, a cada niño (a).
Cada estudiante lee el valor que contiene cada hoja, pasa al frente a expresar lo que piensa de ese valor, acerca de su importancia de ponerlos en práctica o dando ejemplos.
Pega la hoja sobre un tronco previamente colocado al margen de la pizarra formando el árbol de los valores”
Induce al estudiante a relacionar los valores con los derechos humanos de los niños y las niñas a través de preguntas.
Responden las preguntas ¿Han escuchado alguna vez sobre la falta de respeto de los derechos humanos? ¿En qué momentos han escuchado esa expresión? ¿Para ustedes que son los derechos humanos? ¿Pueden dar ejemplos de derechos humanos? ¿Qué valores se relacionan con los derechos de las personas? ¿Por qué son importantes los derechos humanos?
Deducen el tema del día, con ayuda del docente.
Escriben el objetivo en el cuaderno. (El docente en el pizarròn)
Construcción de nuevos saberes
Pega en la pizarra láminas con palabras sobre los derechos humanos.
Reciben una imagen de un recorte de periódico relacionada con los derechos humanos pegada en la pizarra.
Relaciona la imagen recibida con el derecho humano y pasa al frente a pegarla debajo de la palabra que corresponde.
Leen conjuntamente los derechos humanos de la pizarra y emiten sus opiniones. Aplicación de nuevos saberes
Trabajo en equipo.
Asignación de trabajo de equipo. “Representemos en un dibujo ¿Cómo se violentan los derechos humanos de los niños y las niñas?”
Escucha las instrucciones sobre el trabajo a desarrollar.
Se agrupan según el color de la hoja que le tocó anteriormente. (5 grupos de 5 integrantes)
Reciben una lámina de papel con el derecho que les corresponderá trabajar y demás materiales.(papeles de color, lápices grafitos, marcadores permanentes, colores, goma, entre otros)
Se reúnen en equipo a desarrollar la actividad asignada durante el tiempo programado.
- Debaten sobre el derecho que les corresponde trabajar.
- Dan ejemplos reales que pueden representar en el dibujo.
- Seleccionan un ejemplo.
- Realizan el dibujo.
Pasan al frente a exponer sus trabajos. Explican al resto de sus compañeros lo que significa el dibujo.
Pegan su lámina en una sección de la clase.
Responden preguntas.
¿Están de acuerdo con los dibujos representados? ¿Alguien quisiera mencionar otro ejemplo de cómo se violentan los derechos de los niños y niñas en la escuela, en la familia u otro? ¿Qué podemos hacer para cambiar ésta situación y permitir que todos y todas tengamos la oportunidad de gozar de los mismos derechos?
Consolidación de saberes.
Pega en su cuaderno un ejercicio y lo resuelve. e inventa un pensamiento de reflexión acerca de los derechos humanos.
Apoyo constante a los estudiantes durante el desarrollo del trabajo en equipo. Aclaración de dudas. Brevemente aporta información sobre los derechos que cada grupo va exponiendo.