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Tipos de texto

  • 21 octubre 2017
  • Ingresado por: Ried Iten
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Tipos de texto
Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 08-10
Tema: Texto, información y conocimiento
 
Descripción: Conseguir enciclopedias para analizarlas.
Comparar el uso de la enciclopedia con la información en red y sus ventajas y desventajas como que en la red no toda la información es real. Escribirlo en la libreta.
Organizar una lluvia de ideas y contestar de manera general: ¿conocen una enciclopedia?, ¿qué tipo de información contiene?, ¿cómo se localiza la información en ella?, ¿qué es una monografía?, ¿qué es una revista de divulgación científica?, ¿cuál es la diferencia entre ellas?
Sesión 1:
• Anotar las posibles respuestas en el pizarrón y comentar al respecto con el grupo.
• Reunir a los alumnos en equipos y a cada uno proporcionarle un texto contenido en la enciclopedia que se mostró al inicio. Darles tiempo suficiente para que lo lean y después comenten su contenido.
• En su cuaderno, contestar las siguientes preguntas: ¿Cuál es el título del texto que leíste? ¿En qué parte de la enciclopedia se encuentra? ¿Cómo lo puedes buscar? ¿Cómo es el lenguaje que se emplea en la redacción? ¿Qué tiempos verbales se manejan? ¿Incluye imágenes, cuadros u otros elementos? ¿Qué información nueva obtuviste al leerlo? ¿Cuál crees que es la funcionalidad de las enciclopedias?
Sesión 2
• Formar equipos y repartir libros de texto distintos: Historia, Ciencias Naturales, Geografía y Formación Cívica y Ética.
• Indicar a los niños que busquen en ellos textos expositivos y selecciones uno que sea de su agrado.
• Antes de leerlo platicar acerca de lo que creen que trata.
• Enseguida compartir para saber si acertaron. Pág. 102.
• Identificar en el texto expositivo analizado los siguientes elementos, señalando cada uno con un color diferente: Título, fotografía, fuente, esquema, texto, subtítulos.
• Grupalmente, realizar comentarios sobre las diversas fuentes existentes para obtener información.
• Escribir algunas en el cuaderno y ampliar la lista con ayuda del maestro.
• Comentar las palabras nuevas que pudieron identificar en el texto y buscar su significado.
Sesión 3
• Retomando la actividad del día anterior, intercambiar el libro con otro equipo y solicitar que localicen el tema ya analizado, ¿cómo lo pudieron localizar?
• Localizar más libros y revistas que traten del tema de interés y llevarlos para compartirlos con el equipo.
• Hacer un cuadro sinóptico en la libreta con toda la información que se reunió en el equipo acerca del tema.
• Compartir con el grupo la información investigada.
Sesión 4
• Solicitar a los alumnos analizar el siguiente enlace. https://www.youtube.com/watch?v=Al3V3C2VDdc
• Con base en el enlace, pedir a los alumnos tengan claro las diferentes fuentes de información y sus clasificaciones.
• Realizar un cuadro sinóptico, o mapa conceptual, sobre las fuentes de información, especificando el nombre y la descripción de cada una.
• Ordenar la biblioteca del aula o en su caso nutrir el acervo.
• Pedir a los alumnos identifiquen las fuentes de información que tienen al alcance en su hogar.
• Reunir a los alumnos en equipos de 4 o 5 integrantes. Deberán seleccionar un tema para escribir un texto expositivo.
• Buscar en diversas fuentes información sobre el tema.
• Después de analizar el tema que eligió cada equipo, se debe separar el tema, subtemas y fotografías o imágenes al respecto.
• Colocar los textos sin los títulos, subtítulos e imágenes en un sobre e intercambiar con otro equipo.
Sesión 5
• Verificar en el equipo si se necesitarán gráficas, fotos o más imágenes que enriquezcan el tema.
• Revisar si el acomodo de los temas es el correcto. Pág. 105.
• Armar el texto informativo, procurando que se utilicen los elementos previamente analizados, en cuanto a forma y estructura. (Es necesaria la guía del maestro).
• Intercambiar con otro equipo para recibir sugerencias y corregir.
• Explicar cómo se hizo el trabajo ante el grupo.
• Organizar a los alumnos para participar.
• Exponer y presentar el trabajo al resto del grupo.
• Escribir su trabajo en hojas blancas y mostrarlo en el periódico del aula o escolar.
• Hacer una enciclopedia de temas diversos con todos los temas investigados. Página 106
• Realizar autoevaluación, pág. 107



 

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Etiquetas: Lenguaje
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