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Planificando y evaluando estrategias de convivencia democrática.

  • 25 mayo 2018
  • Ingresado por: WALTER EMILIO LINO HUERTA
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Planificando y evaluando estrategias de convivencia democrática.
Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 18+
Tema: Estrategias de convivencia democrática
 
Descripción: Se dialoga sobre la siguiente situación:
En un colegio, a los estudiantes que llegaban más de 30 minutos tarde se les impedía el ingreso. Preocupados por la seguridad de los menores de edad se decidió cambiar la norma. Podrían ingresar a la escuela, pero se quedarían castigados en la biblioteca.
¿Qué les parece esas medidas?
¿Comparte con alguna de ellas?
En el marco del modelo democrático trabajado en la sesión anterior ¿Cómo calificaría esas medidas?
Se retoma lo trabajado en la sesión anterior respecto al modelo democrático de disciplina. Se recuerda que las Normas de inicio del año escolar 2017 plantean que las normas de convivencia deben elaborarse de manera consensuada.
? Se organizan en equipos de trabajo a través dela estrategia del numerado.
? Los estudiantes socializan y consensuan cada respuesta y reflexionan sobre los casos similares vividos y cómo lo están enfrentando.
? En un papelote presentan la propuesta de solución al problema, haciendo uso del esquema causa efecto.
? Un representante de cada equipo socializa en plenario presentando y argumentando cada uno de las respuestas formuladas
? En este momento se apertura el debate y es necesario recordar los acuerdos de convivencia y respetar los tiempos para culminar este proceso.
? El docente formador participa como moderador y termina presentando en un ppt las ideas fuerza

1. Se recuerda que las Normas de inicio del año escolar 2017 plantean que las normas de convivencia deben elaborarse de manera consensuada.
2. Para la revisión/elaboración de normas de convivencia en una institución educativa se debe tomar en cuenta.
Objetivos – Participantes – Actividades – Fases o momentos si los hubiere.
Se retoma lo trabajado en relación con la participación de los diferentes miembros de la comunidad educativa y, por tanto, la necesidad de desarrollar actividades en las que todas y todos (por ejemplo, no dejar de lado a los auxiliares y administrativos) puedan aportar a la construcción y revisión de las normas de convivencia.
? Los estudiantes organizado en los mismos equipos revisan las lecturas
1. Normas de convivencia pág. 51-52 módulo 3
2. Acuerdos de convivencia pág. 53 módulo 3
3. Medidas reguladoras pág. 52-53 módulo 3
4. D.S. N° 010-2013-ED

? Cada equipo presenta su producto mediante el cadáver exquisito, según la lectura.
? El docente FT consolida las ideas fuerza.

Reflexión

Si las actuales normas de convivencia y las medidas reguladoras contribuyen a la visión y las metas de la escuela. Para que la revisión sea pertinente es necesario identificar/fortalecer o cuestionar las creencias de base.

¿Qué creencias sobre los estudiantes, la convivencia o la disciplina están detrás de las actuales normas y medidas reguladoras de la I.E?

 

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