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Conozcamos las clases de textos

  • 25 mayo 2018
  • Ingresado por: LIBIA ROSA NARVÁEZ BARBOSA
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Conozcamos las clases de textos
Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 12-14
Tema: El texto: narrarivo, expositivo y argumentativo
 
Descripción: SESIÓN 1 INICIO: El docente abre la clase contando una anéctoda que le ocurrió durante el tiempo de vacaciones. Luego les hace una serie de preguntas: cómo les fue en las vacaciones? A dónde fueron? Qué leyeron el vacaciones? Conocieron personas nuevas? Cuenten su experiencia personal. Les recuerda que deben vocalizar, expresarse con fluidez y de manera clara, que pueden usar figuras literarias, anécdotas pero que ente todo deben lograr persuadir al público con sus relatos. Desarrollo: Posteriormente, terminados los relatos de unos 10 estudiantes el docente solicita que deben reunirse en grupos y escribir en un párrafo la experiencia que más les haya llamado la atención. Deben redactar con Buena ortografía, buen uso de la gramática y manejar la coherencia y la cohesión. Debe tener una idea principal y tres ideas secundarias, escritas en word utilizando letra arial 12, interlineado 1,5, párrafos bien estructurados. Cierre: Los estudiantes elaborarán una diapositiva usando power point y deben explicar a sus compañeros y docente qué tipo de párrafo es y por qué. Se Cierra esta sesión con la tarea para la próxima clase: Elaborar un mapa conceptual con los conceptos sobre los tipos de textos estudiados en esta clase. SESIÓN 2: Inicio: La sesión inicia con la intervención de la profesora en la cual felicita a los estudiantes por la participación active en la clase anterior, porque pudieron lograr el objetivo, y les invita a que presenten la tarea del mapa conceptual y hagan sus explicaciones sobre lo aprendido sobre los tipos de textos. Desarrollo: Luego de que los estudiates presentan sus tareas, el docente les entrega fragmentos de escritos que engloban distintas clases de textos. Así la clase tiene en sus manos textos de diferente tipo. La docente les solicita que los lean en forma individual y silenciosa. Qe cuando terminen de leer según sea la clase de texto que les haya tocado leer se ubiquen en uno de lost res grupos que se han fijado en la clase conforme se explica a continuación: Tres sitios en la clase que se llaman: 1) textos expositivos 2) textos argumentativos 3) textos narrativos Los textos para este ejercicio se toman de: http://www.colombiaaprende.edu.co/html/micrositios/1752/articles-341057_recurso_DBA.pdf Luego que los alumnus se han especializado en una determinada clase de texto intercambian las lecturas hasta que todos hayan leido lecturas de las tres clases de textos. Se concluye anotando en el diario de aprendizaje. Cierre: Para el cierre de la clase todos los estudiantes hacen una síntesis de lo aprendido. Y se asigna la tarea para la próxima clase que consiste en: Trae un periódico para especializarse en el texto expositivo. SESIÓN 3: INICIO: La profesora inicia la clase presentando una diapositivas en las cuales explica las características d elos textos informativos y su uso en determinadas esferas de la vida académica y personal. Desarrollo: • La profesora entrega una cartulina, marcadores, y colores los estudiantes formados en grupos de 5 con el fin de que ellos elaboren una exposición acerca de los que son los textos informativos. Para lo cual utilizarán los recortes de textos de los periódicos que trajeron. Luego se hará la socialización de este trabajo y se consignarán las notas en las libretas de apuntes de cada estudiante. Cierre: Los estudiantes estudiarán los significados de los términos nuevos aprendidos y les buscarán un sinónimo y antónimo, al tiempo que deben escribir oraciones con sentido completo. SESIÓN 4 INICIO: Hacer un resumen escrito de un párrafo en el cual expongan los principales rasgos del texto expositivo. Ver en sus Tabletas el video: El lobo y lost res chanchitos https://www.youtube.com/watch?v=ShypI8IYy0g DESARROLLO: Formar grupos de tres estudiantes y comentar el video. Qué valores pueden encontrar en este video? Sucede algo parecido en la comunidad en la cual vivimos? La docente pide que lean el cuento en el impreso que les entregó y que hagan el siguiente ejercicio: 1) seleccionen las figuras literarias 2) Póngale otro nombre al cuento 5) INICIO: • Presentar las dramatizaciones por grupos y sacar las conclusiones de lo aprendido. DESARROLLO: • Lectura atenta de los textos para identificar cuáles de ellos son textos argumentativos. Describir las características de los textos argumentativos. CIERRE: • Responder un cuestionario que contiene preguntas de estilo cerrado y abierto.
 

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