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Fuentes de Energía

  • 25 mayo 2018
  • Ingresado por: Elizabeth Pacheco
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Fuentes de Energía
Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 14-16
Tema: Energías Alternativas
 
Descripción: Se inicia la sesión con un saludo afectivo.
1. El docente realiza una revisión de la sesión anterior formulando las preguntas: ¿Qué es la energía?, ¿Qué tipo de energías conoces?
2. Enuncia el nuevo tema indicando las habilidades que esperamos desarrollar en esta sesión.
3. Indaga a través de una lluvia de ideas sobre los conocimientos previos acerca del tema realizando las siguientes preguntas:
¿Es necesaria la energía para nuestra sociedad?
¿Qué sabes de la energía renovable?
Menciona algún tipo de energía renovable.
¿Crees que este tipo de energía contamina?
4. Se les explica la estrategia a trabajar, se les indica al alumno que se ubique frente al computador y de manera individual ingresen al enlace indicado para realizar la lectura: El cuento de la energía. Finalizada la lectura, el alumno tomará nota en su cuaderno de las palabras o términos desconocidos y los buscará en el diccionario en línea de la RAE.
Con la ayuda del texto, explicaremos a los alumnos los tipos de energía y las ventajas e inconvenientes de sus usos.
Enlace: http://radoradorado.blogspot.com/2008/04/el-cuento-de-la-energa.html
5. Se presentará dos videos didácticos a los alumnos, donde se muestra los diferentes tipos de energías renovables o alternativas, características y usos, como material complementario a la explicación en el aula.
Enlaces:
Video1. https://www.youtube.com/watch?v=6G9ZmhM3llA
Video 2.
https://www.youtube.com/watch?v=yHwSz9Dl5kw
6. Los estudiantes participarán en un Foro para discutir lo visto en clase, atendiendo a las
siguientes preguntas:
¿Cuáles son los tipos de energías renovables o alternativas?
¿Cuáles son las ventajas e inconvenientes derivados de su producción y uso?
¿Cuál es impacto ambiental que produce el uso de las energías alternativas y cómo afecta a nuestro entorno?
7. Conformarán cuatro grupos escogidos por ellos. Cada grupo nombrará un jefe de debate que se encargará de sistematizar la información obtenida en el foro, y elaborará en un cuadro comparativo sobre las energías alternativas, donde se refleje los tipos, ventajas e inconvenientes de su producción y usos, y el impacto ambiental que produce a nuestro entorno. Deberá socializar el producto obtenido y exponerlo en clase.
8. Una vez que cada grupo haga la presentación del cuadro, los alumnos concluirán sobre el tema y el docente dará la retroalimentación sobre las actividades realizadas.
9. Finalmente los alumnos llenarán las fichas de autoevaluación y coevaluación.
10. Metacognición
El alumno completará un cuadro donde coloque su nombre, tema estudiado, fecha, el contenido del tema y llenar en el espacio correspondiente:
¿Qué sabía antes?
¿Qué sé ahora?
¿Cómo lo aprendí?
 

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