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Comprendemos el lenguaje figurado

  • 25 mayo 2018
  • Ingresado por: Carmen Rosa Victorio Sayas
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Comprendemos el lenguaje figurado
Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 16-18
Tema: La inferencia
 
Descripción: Antes de la lectura
Realizan una revisión panorámica y general de los dos textos y lectura de los títulos preguntando: ¿Sobre qué tratarán los textos? ¿Qué ideas me sugieren los títulos? ¿El voto debe ser libre? ¿En qué situaciones expresamos “No es el momento”?, ¿por qué?
Reflexionan: ¿Para qué leeremos el texto?
Durante la lectura
Realizan una primera lectura silenciosa de cada texto. Podemos plantear preguntas como:
• ¿Quién es el emisor?
• ¿De qué trata lo leído?
• ¿Cuál es la idea más relevante en cada párrafo leído?
¿Qué características comunes tienen los dos textos en cuanto a contenido o información?
• ¿Qué diferencias hay entre ambos textos?
• ¿Qué argumentos se presentan en los textos leídos?
• ¿Por qué hay palabras resaltadas en negrita?
¿Cuál será su significado de acuerdo a su contexto?
Realizan una segunda lectura y aplican la técnica del subrayado para identificar:
¿Cuáles son las causas de los hechos que se exponen en el texto?
• ¿Qué pueden deducir finalmente de cada texto?
• ¿Cuál es el propósito de cada texto?
• ¿Qué tipos de texto son?
Después de la lectura
Observan un cuadro con la información que han identificado: Tesis y argumentos.
Ubican en el texto las expresiones en lenguaje figurado.
Usar las anotaciones en el margen para señalar las relaciones como causa-efecto, comparaciones, descripciones que los jóvenes puedan reconocer.
Orientamos mediante preguntas para que los estudiantes hagan las deducciones necesarias.
Emiten opiniones acerca de su posición personal. Deben utilizar argumentos de los textos leídos y otros que ellos puedan aportar.
 

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