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Leemos un texto descriptivo

  • 25 mayo 2018
  • Ingresado por: ELENA LOAIZA ROJAS
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Leemos un texto descriptivo
Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 06-08
Tema: Leeremos un texto descriptivo para conocer como es el Tunqui identificando el tema central, las ideas centrales y el significado de las palabras en su contexto.
 
Descripción: INICIO Cantan la canción de PERIQUITO Y PERIQUITA y brevemente comentan.¿Cómo es Periquita?¿Cómo es Periquito?¿Qué hacemos cuando decimos cómo es alguna persona ? Planteamos preguntas para recoger sus saberes previos: ¿Qué sabemos de los textos descriptivos?, ¿Alguna vez leyeron alguno?, ¿Cómo son los textos descriptivos?, escuchamos atentamente las respuestas dadas. -La docente presenta el propósito: Hoy leeremos un texto descriptivo para conocer como es el tunqui e identificar el tema central, las ideas principales y significado de palabras desconocidas. -Establecemos normas de convivencia para trabajar en armonía. DESARROLLO ANTES DE LA LECTURA -Presentamos el texto a los niños y niñas en un papelote, y preguntamos: ¿han visto antes un texto como este?, ¿Cuándo?, ¿Dónde?, escuchamos sus respuestas y les pedimos que observen el texto y preguntamos: ¿Cómo está organizado este texto?, reconocemos que este texto está organizado en párrafos e imagen, ¿Cómo sabemos que tiene párrafos?, ¿Cómo reconocemos los párrafos?, ¿Cuántos párrafos tiene?, señalamos los párrafos en seguida preguntamos sobre el contenido y el propósito del texto: ¿Qué sabemos del tunqui?, ¿De qué creen que tratará el texto según la imagen?, ¿para qué creen que fue escrito este texto?, ¿Qué tipo de texto es?. Anotamos las hipótesis que tienen los niños en un papelote, en seguida se les pregunta sobre el propósito lector: ¿Para qué leeremos?. DURANTE LA LECTURA -Los estudiantes leen el texto en forma individual y silenciosa mediante una lectura global, en seguida la docente lee en voz alta (lectura modelo), los niños leen con la vista. _Leen párrafo por párrafo. -Luego se les pide a los niños y niñas que subrayen las palabras que no conozcan y que para deducir el significado de estas palabras deberán ubicar la palabra y volver a leer el párrafo u oración por ej: En el texto la palabra: acantilado, ¿Qué significa esto? Donde se encuentran esta palabra. Para lo que proponemos la siguiente estrategia: - solicitamos que vuelvan leer los párrafos donde se encuentra las palabra subrayada, volvemos a preguntar ¿Qué significa la expresión protege de sus enemigos, con el acompañamiento de la docente descubren el significado de las palabras y expresiones. -Realizamos interrogantes a los estudiantes respecto a cada párrafo leído para identificar los sub temas: ¿De quién se habla en cada párrafo?, se espera que respondan del tunqui , ¿Qué se dice del tunqui en cada párrafo?, Escuchamos atentamente sus respuestas y les pedimos que ubiquen los sub temas de cada párrafo a un extremo del mismo: Por ejemplo: CIERRE DESPUES DE LA LECTURA -Realizamos diversas preguntas a los estudiantes respecto al texto leído: como se expresa en el siguiente recuadro. Completan con apoyo de la docente el cuadro. TEXTO (Párrafos) SUBTEMA ¿Qué se dice del tunqui? IDEAS PRINCIPALES ¿Qué es lo más importante que se dice sobre …? párrafo 1 Qué es y dónde vive. Es una de las aves más hermosas y vive en la selva. párrafo 2 Cómo es su plumaje. El tunqui macho tiene el plumaje rojo intenso y las hembras tienen el plumaje poco vistoso y opaco párrafo 3 De que se alimenta Se alimenta de insectos de pequeño y de adulto de frutas . párrafo 4 ¿Qué hace para protegerse de sus enemigos? Construye su nido en los acantilados para protegerse de sus enemigos. En grupos de seis completan un mapa mental y lo exponen. -Los niños y niñas contrastan sus hipótesis respecto al contenido de la lectura para lo que planteamos preguntas: ¿De qué trataba el texto?, ¿Para qué leímos?, ¿Qué tipo de texto es? Resuelven una ficha de comprensión lectora en forma individual , la docente se acerca a cada grupo y va acompañando el trabajo que realizan los niños, mientras va preguntando: ¿Dónde crees que dice en el texto?, ¿Cómo podemos ubicar la respuesta?, ¿Qué debemos hacer para responder?, promovemos el uso de los recursos textuales como el subrayado, sumillado, uso de esquemas, etc. durante la resolución de la ficha. -Finalmente la docente pregunta: ¿habremos logrado nuestro propósito?, ¿Qué nos ayudó a lograrlo?, ¿Qué utilizamos para identificar el tema central del texto?, ¿Por qué el tunqui construía su nido en los acantilados?. La docente pregunta a los niños(as): ¿Qué aprendimos hoy?... ¿Para qué creen que nos servirá lo aprendido?...
 

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