Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 10-12

Tema: Los seres vivos

 

Descripción: Luego de realizar las actividades permanentes de saludo, rezo :, canto ).
Se rescatan saberes previos de la clase anterior
+ ¿Qué sabemos de la célula?
+¿Cuáles son los componentes de la célula?
+¿Cuántos tipos de célula conocen ?
Luego plantean sus hipótesis respecto a la preguntas hechas al inicio.:
+ El docente anota en la pizarra las respuestas recolectadas mediante la lluvia de ideas.
+Comunica el propósito de la sesión: Hoy conoceremos otras clases células y que estas a su vez pueden ser de dos tipos: animales y vegetales también reconocer sus partes y reconocer sus funciones.
+Se les dice que deben poner en práctica algunas de las normas de convivencia para crear un ambiente propicio de aprendizaje entre todos sus compañeros y el docente. Pregúntales: ¿por qué debemos practicar las normas de convivencia?, ¿qué pasaría si no las practicáramos?}

Hagan un recuento de algunas de ellas: *Levantar la mano para hablar. *Escuchar atentamente las explicaciones de la profesora. *Participar activamente.
Se plantea las siguientes preguntas a investigar: de conocer que los seres vivos están formados por una o más células. Así como también que hay células que no tienen núcleo a diferencia de las células animales y vegetales.
PROBLEMATIZA SITUACIONES
Indícales que escuchen y anoten sus aportes en un papelote, ellos podrán enunciar preguntas como las siguientes:
¿Cuál es la diferencia entre una célula vegetal y animal?
Solicita a los estudiantes que den sus posibles respuestas a las preguntas formuladas en equipo, utilizando la técnica del Metaplan., que luego exponen.
El papelote queda escrito para contrastar sus aprendizajes en el trascurso de la sesión.

DISEÑA ESTRATEGIAS

+Se les sugiere que realicen un plan de actividades con los recursos previstos y los que se puedan encontraren el medio, para responder a las preguntas. Por ejemplo:
-Leer las páginas del 12 y 13 de su libro de ciencia y Ambiente

GENERA Y REGISTRA DATOS DE LA INFORMACIÓN

En grupo : Experimentan observando un ejemplo de célula animal ( la yema de un huevo ) y señalan sus partes. 2) Observan con la ayuda de un microscopio una hoja de planta.
-El docente solicita a los estudiantes que elaboren la información en fichas colaborativas y se organicen en grupos para realizar trabajos de exposición en la próxima clase.
ANALIZA DATOS E INFORMACION

Los estudiantes luego de observar el video y experimentar elabora un esquema comparativo y luego explican las diferencias entre ellas.. Es necesario preguntar al estudiante sobre los términos que ha entendido y los que ya conoce.