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“A LEER SE DIJO..”

  • 14 febrero 2018
  • Ingresado por: DEICY STELLA PARRA BUITRAGO
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“A LEER SE DIJO..”
Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 08-10
Tema: COMPRENDER TEXTOS QUE TIENEN DIFERENTES FORMATOS Y FINALIDADES. PRODUCIR TEXTOS ESCRITOS QUE RESPONDEN A DIVERSAS NECESIDADES COMUNICATIVAS
 
Descripción: La docente inicia con la lectura del cuento “ En busca del peor libro del mundo” de Pedro Pablo Sacristán.
A continuación, se realizan preguntas de comprensión a los niños como:
A) ¿Qué fue lo que más te gusto del cuento?
B) ¿De quién están hablando?
C) ¿Qué sucedió durante la historia?
D) ¿Cómo terminó la historia?

Con el fin de:
1. Recordar conocimientos ya adquiridos como lo era la estructura del texto narrativo,
2. Aprender a identificar el personaje principal de la historia.

Se realiza una retroalimentación por parte de la docente donde se expone el concepto de personaje principal en un texto narrativo y el papel que puede cumplir en el inicio, nudo y final de la historia.

Posteriormente se invita a los estudiantes que realicen una lectura individual y subrayen con color verde los personajes y azul los lugares que vayan encontrando en la lectura.
Con los personajes ya subrayados en el texto se realiza un esquema de un mapa conceptual en el tablero con el fin que los estudiantes lo completen y a su vez puedan identificar los personajes y sus características como los roles que desempeñan en el cuento.

Esta actividad se registrará en el “libro viajero”.
Continuando con el análisis del cuento en esta oportunidad se retomará los lugares en los cuales se desarrolla el cuento. Aquí es necesario plantear el concepto de lugar, luego los estudiantes en grupos realizarán una descripción de cómo se imaginan los lugares que encuentran realizando unos dibujos los cuales deben presentar a sus compañeros para luego comparar y decir el por qué se los imaginaron de esa manera. Esta actividad se desarrolla al igual en el “libro viajero” como parte del análisis del cuento

 

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