Contribuciones a Co-PED - Información del Documento

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Idioma:	Español
Categoría(s):	Investigación, Publicaciones
Tema(s) & Sub-Tema(s):	Preparación Inicial   •  Estándares Desarrollo Profesional (DP)   •  Educación continua Trayectoria Profesional   •  Carrera profesional   •  Monitoreo de la efectividad docente
País:	Colombia
Título:	El desarrollo profesional de los docentes de inglés en ejercicio: algunas consideraciones conceptuales para Colombia
Autor:	Melba Libia Cárdenas, Adriana González y José Aldemar Álvarez
Resumen:	"Colombia Bilingüe" ha propiciado el crecimiento de programas de desarrollo profesional -PDP- para los docentes de inglés en ejercicio. En este artículo, los autores presentan conceptos básicos en el análisis de la formación continuada de los docentes; analizan los modelos de desarrollo profesional de Richards & Farrell (2005) y James (2001); los autores también resumen los principales conceptos elaborados por académicos colombianos sobre el desarrollo profesional de los docentes de inglés, y proponen un marco conceptual para el país. Las conclusiones sugieren la inclusión de la estrategia del desarrollo y no la del entrenamiento, las perspectivas individual y social del aprendizaje y de la enseñanza, la teoría post-método, la creación de conocimiento en los contextos escolares y sociales y el aprendizaje y la práctica significativa del inglés entre los docentes.
Sitio Web de referencia	http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0123-48702010000100004
Editorial:	Folios
Año de Publicación:	2010
Fecha de registro:	2/12/2018

¿Qué transformación persigue esta iniciativa?
¿Qué política / práctica se ha puesto en marcha para lograr este cambio?
¿Qué evidencia existe para demostrar que esta intervención está teniendo el resultado deseado?
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Organización:	Organization of American States
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Documento:	n31a04.pdf (1072 KB)
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Palabras Clave:	Calidad docente y aprendizaje, Efectividad docente, Competencia docente