Contribuciones a Co-PED - Información del Documento
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Idioma: Español Photo of Pages from n31a04.jpg
Categoría(s): Investigación, Publicaciones
Tema(s) & Sub-Tema(s): Preparación Inicial
  •  Estándares
Desarrollo Profesional (DP)
  •  Educación continua
Trayectoria Profesional
  •  Carrera profesional
  •  Monitoreo de la efectividad docente
País: Colombia
Título: El desarrollo profesional de los docentes de inglés en ejercicio: algunas consideraciones conceptuales para Colombia
Autor: Melba Libia Cárdenas, Adriana González y José Aldemar Álvarez
Resumen: "Colombia Bilingüe" ha propiciado el crecimiento de programas de desarrollo profesional -PDP- para los docentes de inglés en ejercicio. En este artículo, los autores presentan conceptos básicos en el análisis de la formación continuada de los docentes; analizan los modelos de desarrollo profesional de Richards & Farrell (2005) y James (2001); los autores también resumen los principales conceptos elaborados por académicos colombianos sobre el desarrollo profesional de los docentes de inglés, y proponen un marco conceptual para el país. Las conclusiones sugieren la inclusión de la estrategia del desarrollo y no la del entrenamiento, las perspectivas individual y social del aprendizaje y de la enseñanza, la teoría post-método, la creación de conocimiento en los contextos escolares y sociales y el aprendizaje y la práctica significativa del inglés entre los docentes.
Sitio Web de referencia http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0123-48702010000100004
Editorial: Folios
Año de Publicación: 2010
Fecha de registro: 2/12/2018

¿Qué transformación persigue esta iniciativa?

¿Qué política / práctica se ha puesto en marcha para lograr este cambio?

¿Qué evidencia existe para demostrar que esta intervención está teniendo el resultado deseado?

Información de Contacto del colaborador
Nombre Completo: , RIED-ITEN
Organización: Organization of American States
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Correo Electrónico: [email protected]
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Palabras Clave: Calidad docente y aprendizaje, Efectividad docente, Competencia docente
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