Contribuciones a Co-PED - Información del Documento
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Idioma: Español Photo of CoTEP_Publication_1.jpg
Categoría(s): Publicaciones
Tema(s) & Sub-Tema(s): Preparación Inicial
  •  Estándares
  •  Plan de estudios/programas
Trayectoria Profesional
  •  Carrera profesional
Liderazgo
  •  Rendimiento
Temas Especiales
  •  Ciencias
País: Todos los Estados Miembros de la OEA
Título: Principios de Desarrollo Profesional Docente construidos por y para Profesores de Ciencia: una propuesta sustentable que emerge desde la indagación de las propias prácticas
Autor: Corina González-Weil, Melanie Gómez Waring, Germán Ahumada Albayay, Paulina Bravo González, Exequiel Salinas Tapia, Damián Avilés Cisternas, José Luis Pérez, Jonathan Santana Valenzuela
Resumen: La transformación de las prácticas de los docentes en el área de ciencias, tanto a nivel escolar como universitario (incluida la formación inicial), constituye una necesidad urgente si pretendemos alfabetizar científicamente a la población. Este estudio muestra una propuesta de cinco principios para el desarrollo profesional docente en ciencias, que emergen desde la indagación colaborativa de las propias prácticas de un conjunto de docentes de educación primaria, secundaria y universitaria, quienes trabajan hace cuatro años en un proceso de desarrollo profesional conjunto. Estos principios incluyen la construcción de una visión común acerca del para qué enseñar ciencias, la indagación de las prácticas a partir de las particularidades de la educación científica, la reflexión individual y colectiva sobre las prácticas, la valoración de la autoridad de la experiencia para el aprendizaje docente y la promoción de un ambiente de desarrollo profesional que involucre diversidad de contextos y niveles de enseñanza.
Sitio Web de referencia https://scielo.conicyt.cl/pdf/estped/v40nEspecial/art07.pdf
Editorial: Pontificia Universidad Católica de Valparaíso.
Año de Publicación: 2014
Fecha de registro: 1/25/2018

¿Qué transformación persigue esta iniciativa?

¿Qué política / práctica se ha puesto en marcha para lograr este cambio?

¿Qué evidencia existe para demostrar que esta intervención está teniendo el resultado deseado?

Información de Contacto del colaborador
Nombre Completo: , RIED-ITEN
Organización: Organization of American States
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Documento: art07.pdf (132 KB)
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Palabras Clave: Calidad docente y aprendizaje, Efectividad docente, Competencia docente
El Centro de Políticas Docentes RIED se lleva a cabo gracias a la ayuda financiera de la Misión Permanente de los Estados Unidos ante la OEA y cuenta con el apoyo de OREALC/UNESCO Santiago.