Contributions to Co-TEP - Document Card
Back to Library Print Version Send Mail

855 Views
Language: Spanish Photo of Captura de pantalla 2018-05-20 a la(s) 10.21.19.png
Category(ies): Policies, Research
Topic(s) & Sub-Topic(s): Career Path
  •  Monitoring teacher effectiveness
Leadership
  •  Management Skills
Country: Chile
Title: El tiempo y el aprendizaje escolar la experiencia de la extensión de la jornada escolar en Chile
Author: Sergio Martinic
Summary: En este artículo se ha analizado la importancia del tiempo como objeto de políticas de educación en América Latina y su impacto en el aprendizaje de los alumnos. Se ha presentado: la política de extensión de la jornada escolar (en el caso de Chile) y los cambios propuestos en la cantidad y la organización del tiempo en la escuela, en las prácticas de enseñanza, en las actividades estudiantiles y en las relaciones dentro y fuera de la escuela. Se han analizado los datos relacionados con la implementación de dicho programa, su eficacia e impacto en el aprendizaje. Se concluye que las principales lecciones aprendidas fueron la implementación de esta política y la necesidad de comprender la ampliación del tiempo en relación a los cambios en las prácticas de enseñanza de los docentes y en la organización cultural del tiempo en la escuela.
Reference Website: http://www.scielo.br/pdf/rbedu/v20n61/1413-2478-rbedu-20-61-0479.pdf
Publishing House: Revista Brasileira de Educação
Year of Publication: 2015
Upload date: 5/20/2018

What transformation/reform does this initiative pursue?

What policy/practice has been put in place to achieve this change?

What evidence exists to demonstrate that this intervention is having the desired result?

Contributor Contact Information
Full Name: , RIED-ITEN
Organization Name: Organization of American States
Address 1:
Address 2:
City / Province:
State:
Phone:
E-Mail: [email protected]
Website:
Facebook:
Twitter:

Download Links
Document: Pub_3_CoTEP.pdf (518 KB)
Additional Documents:
Video Link:
Keywords: Teacher quality and learning outcomes, Teacher statute, Teacher effectiveness, Latin America
The ITEN Teacher Policy Center is carried out with the financial support of the U.S. Permanent Mission to the OAS and the support of OREALC/UNESCO Santiago.