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Language: Spanish Photo of Pages from 1794-8932-sph-13-02-00082.jpg
Category(ies): Policies, Research, Publications
Topic(s) & Sub-Topic(s): Initial Preparation
  •  Minimum Standards
Professional Development (PD)
  •  ICT Pedagogy
Career Path
  •  Monitoring teacher effectiveness
Leadership
  •  Performance
Special Topics
  •  ICT integration
Country: Colombia
Title: Competencia de prácticas inclusivas: las TIC y la educación inclusiva en el desarrollo profesional docente
Author: Erika Viviana Laitón Zárate, Sergio Eduardo Gómez Ardila, Román Eduardo Sarmiento Porras y Carolina Mejía Corredor
Summary: El objetivo del estudio fue el diseño de la “Competencia de Prácticas Inclusivas” que se articuló a la ruta “Competencias TIC para el Desarrollo Profesional Docente” Ministerio de Educación Nacional (2013), y de esta manera evaluar integralmente a 30 docentes de una institución educativa de la ciudad de Bucaramanga, para reconocer sus necesidades de formación individual o colectiva y formular intervenciones apropiadas. La investigación se sustentó teóricamente en directrices ofrecidas por el Ministerio de Educación de Colombia, la Guía para la Inclusión Educativa (Booth y Ainscow, 2011) e investigaciones empíricas desarrolladas en países latinoamericanos, entre ellos, Colombia. El enfoque de la investigación fue cuantitativo, de diseño descriptivo, el cual permitió establecer que la Competencia de Prácticas Inclusivas integró pertinentemente posturas de la educación inclusiva y criterios del marco funcional de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) en la educación, además, posibilitó conocer la percepción de los docentes frente al nivel de competencia en el que se encontraban; manifestando estar ubicados en un nivel bajo (explorador) en el desarrollo de habilidades para la competencia de prácticas inclusivas.
Reference Website: http://www.scielo.org.co/pdf/sph/v13n2/1794-8932-sph-13-02-00082.pdf
Publishing House: Sophia-Educación
Year of Publication: 2017
Upload date: 3/27/2018

What transformation/reform does this initiative pursue?

What policy/practice has been put in place to achieve this change?

What evidence exists to demonstrate that this intervention is having the desired result?

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Full Name: , RIED-ITEN
Organization Name: Organization of American States
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Keywords: Teacher quality and learning outcomes, Teacher effectiveness, Teacher competency , Education for inclusion, Educational innovation, Latin America
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