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Language: Spanish Photo of Pages from n67a06.jpg
Category(ies): Research, Good Practices, Publications
Topic(s) & Sub-Topic(s): Initial Preparation
  •  Minimum Standards
  •  Syllabus Programs
Professional Development (PD)
  •  Continuing Education
Career Path
  •  Monitoring teacher effectiveness
Leadership
  •  Performance
Country: Colombia
Title: Diez pilares para un programa de desarrollo profesional docente centrado en el aprendizaje de los estudiantes
Author: Mauricio Duque, Jorge Celis, Bibiam Diaz, y Margarita Gómez
Summary: Los aprendizajes de los estudiantes se han convertido en el principal factor de la calidad en la educación. Varios estudios señalan que la capacidad de los docentes para enseñar influye en los aprendizajes. La literatura reciente es cada vez más abundante sobre el tipo de intervención que se requiere para dicha capacidad. Este artículo sintetiza resultados derivados de la investigación en las dos últimas décadas en un conjunto de 10 “pilares” que pueden contribuir al diseño de estrategias de desarrollo profesional situado de docentes en servicio que también pueden ser utilizados en la formación inicial. Varios pilares han sido puestos en práctica en programas de desarrollo docente liderados tanto por el Ministerio de Educación Nacional como por algunas entidades privadas. Dichos programas están fundamentados en el conocimiento didáctico del contenido y muestran la importancia de transitar a paradigmas diferentes a los que han sustentado las estrategias de capacitación de docentes en servicio.
Reference Website: http://www.scielo.org.co/pdf/rcde/n67/n67a06.pdf
Publishing House: Revista Colombiana de Educación
Year of Publication: 2014
Upload date: 2/27/2018

What transformation/reform does this initiative pursue?

What policy/practice has been put in place to achieve this change?

What evidence exists to demonstrate that this intervention is having the desired result?

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Organization Name: Organization of American States
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Keywords: Teacher quality and learning outcomes, Teacher instruction time, Teacher effectiveness, Teacher competency , Latin America
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