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Language: Spanish Photo of Pages from 1413-2478-rbedu-21-65-0299.jpg
Category(ies): Research, Good Practices, Publications
Topic(s) & Sub-Topic(s): Recruitment
  •  Entry Requirements
Initial Preparation
  •  Minimum Standards
  •  Syllabus Programs
Professional Development (PD)
  •  Continuing Education
Career Path
  •  Monitoring teacher effectiveness
Leadership
  •  Performance
Country: Chile
Title: Teorías subjetivas en profesores y su formación profesional
Author: David Jorge Cuadra Martinez y Jorge René Catalán Ahumada
Summary: El artículo presenta un estudio descriptivo interpretativo de teorías subjetivas sobre profesores y el proceso de formación docente, y su relación con las prácticas educativas. Haciendo uso de metodología cualitativa, se aplicaron entrevistas con un grupo de discusión formado por doce profesores(ras) de una escuela municipal, de una comuna de la región de Atacama, Chile. Se explica la formación docente sobre todo mediante teorías subjetivas que consideran experiencias biográficas ocurridas antes, durante y posteriormente a la formación inicial, como fuentes importantes de aprendizaje de la profesión, y que desvalorizan el impacto del aprendizaje de conocimientos semánticos. Destaca una teoría subjetiva que orienta la acción formativa del sentido subjetivo otorgado a la formación, profesión y enseñanza. En la discusión, se analiza el impacto de tales teorías subjetivas en la formación docente, considerando su contenido, estructura y capacidad explicativa.
Reference Website: http://www.scielo.br/pdf/rbedu/v21n65/1413-2478-rbedu-21-65-0299.pdf
Publishing House: Revista Brasileña de Educación
Year of Publication: 2016
Upload date: 2/27/2018

What transformation/reform does this initiative pursue?

What policy/practice has been put in place to achieve this change?

What evidence exists to demonstrate that this intervention is having the desired result?

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Organization Name: Organization of American States
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Keywords: Teacher quality and learning outcomes, Teacher effectiveness, Teacher competency , Latin America
The Co-TEP is carried out with the financial support of the U.S. Permanent Mission to the OAS and the support of OREALC/UNESCO Santiago.