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Comisión Económica para América Latina y el Caribe (CEPAL)
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Ministeriales Párrafos Relacionados al Tema Párrafos VII Cumbre
Reportes
Fecha:  12/12/2017 
CEPAL ha privilegiado el análisis del rol de la educación en la inclusión social, a partir del monitoreo de brechas, avances y desafíos. Por ejemplo, en el marco del programa de cooperación Noruega se ha profundizado el análisis sobre la oferta de formación y educación técnica profesional, como eje clave para la inclusión social y laboral de la juventud en la región.

Se publicó un documento regional "Panorama de la educación técnica profesional en América Latina y el Caribe" y se está trabajando con algunos países directamente como República Dominicana y Ecuador.

La formación de capacidades en el contexto de los cambios tecnológicos que afectarán fuertemente el mercado laboral es un tema que también se abordó fuertemente en el documento de posición presentado en la II Reunión de la Conferencia sobre Desarrollo Social, realizada en Octubre de 2017 en Montevideo. CEPAL además apoyó la reflexión interagencial que se ha dado en torno a la meta 4 de los ODS, participando en la reunión de Ministros de Educación organizada por la UNESCO-OREALC en Buenos Aires (Enero de 2017); el Foro de Políticas Educativas organizada por IIPE/UNESCO Buenos Aires (Octubre de 2017); y comentando el primer informe elaborado por la mesa coordinadora de educación liderada por la OEA.

La CEPAL apoya el trabajo del Observatorio Regional de Educación Inclusiva (OREI) y durante 2017 se apoyó la organización de un seminario virtual sobre Género y Educación. La CEPAL ha publicado el libro: “La violencia en el espacio escolar”, en el marco de un proyecto conjunto con UNICEF, en donde se señala que la percepción de violencia escolar está asociada a menor rendimiento académico en la región y fue presentado en distintos foros de discusión de política educativa durante 2017.
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Fecha:  11/04/2017 
En materia de educación, la CEPAL ha estado realizando diferentes actividades y publicaciones relacionadas al Mandato de la VII Cumbre de las Américas, a saber:

CEPAL hizo parte del esfuerzo coordinado por la OEA para cooperar en una agenda interamericana de educación y formar parte de la Mesa de Coordinación que se organizó luego de la reunión ministerial de Bahamas (Febrero, 2017).

La CEPAL, OCDE y CAF prepararon el “Panorama Económico para América Latina 2017: Juventud, Habilidades y Emprendimiento”, que fue presentado en la Cumbre Iberoamericana de Jefes de Estado, realizada en Cartagena de Indias-Colombia, en octubre de 2016.

Bajo el programa de cooperación con Noruega se publicó el estudio regional “Panorama de la Educación Técnica Profesional en América Latina y el Caribe". El estudio ofrece una revisión general sobre la oferta educativa formal en esta área, incluyendo el nivel secundario y terciario. A partir de estos análisis se espera alimentar la discusión regional y nacional de los países que quieran avanzar hacia el mejoramiento y reforma de estos sistemas de oferta educativa. También se espera mejorar la articulación de los sistemas de oferta hacia adentro (entre los distintos niveles) y hacia afuera (con los sectores productivos y el mercado del trabajo). El estudio fue discutido con expertos en el Taller Regional “Articulación de la Educación y Formación Técnico-Profesional: avances y desafíos en los países de América Latina y el Caribe”, realizado en CEPAL el 30 de Noviembre de 2016.

En el marco de un trabajo conjunto con la Comisión Económica y Social para Asia y el Pacífico de las Naciones Unidas (ESCAP), se publicó el libro “Protección y formación: instituciones para mejorar la inserción laboral en América Latina y Asia”, que es una compilación de estudios que analizan experiencias recientes de los países de América Latina y Asia en relación con los sistemas de protección contra el desempleo y la formación profesional y capacitación, así como de los retos que se enfrentan para el desarrollo de estas instituciones laborales.

En relación a esta publicación y al convenio de cooperación técnica que CEPAL tiene con el Servicio Nacional de Capacitación y Empleo de Chile, se llevaron a cabo dos seminarios internacionales: Seminario Protección y formación: instituciones para mejorar la inserción laboral en América Latina y Asia – 19 y 20 de Octubre de 2016, y el Seminario Internacional "Intermediación laboral: un instrumento para potenciar el impacto de la capacitación para el trabajo" – 21 de Octubre de 2016

Calidad de la educación

En el marco de la cooperación de CEPAL con UNICEF, se elaboró un estudio sobre las violencias en el espacio escolar y cómo estas se asocian con los procesos de aprendizaje en la primaria. En marzo 2017 se publicó el documento “Las violencias en el espacio escolar”.

Otras publicaciones destacadas en educación han sido: “El cambio tecnológico y el nuevo contexto del empleo: tendencias generales y en América Latina”; y “Juventud: realidades y retos para un desarrollo con igualdad”.
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Fecha:  08/06/2016 
En educación se ha analizado el rol de la misma en la inclusión social, a partir del monitoreo de brechas, avances y desafíos, otorgando especial atención al nivel escolar (primaria y secundaria). Por ejemplo, en el marco del proyecto de fondos noruegos, se llevó a cabo un estudio sobre brechas y desigualdad educativa y estudios sobre la segmentación escolar en la región de América Latina y el Caribe, reconociendo que es uno de los factores claves de desigualdad social. Asimismo, la incorporación de las TIC en las escuelas ha sido percibida como una oportunidad para reducir las desigualdades de acceso a las tecnologías, pero también de los aprendizajes y formación de nuevas habilidades requeridas en la sociedad de la información.

Por otra parte, la CEPAL es una de las agencias que apoya el trabajo del Observatorio Regional de Educación Inclusiva (OREI), actividad que se desarrolla a partir de la cooperación interinstitucional entre la Campaña Latinoamericana por el Derecho a la Educación (CLADE), el IIPE UNESCO Buenos Aires, la OREALC UNESCO Santiago, el IBE UNESCO Ginebra, la Organización de Estados Iberoamericanos (OEI), UNICEF y CEPAL. También, y en cooperación con la UNESCO-OREALC, la CEPAL ha colaborado con el monitoreo estadístico del cumplimiento de las metas de Educación Para Todos en la región, y en la reflexión sobre las metas post 2015 que reflejen la situación y desafíos regionales.
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Fecha:  14/10/2015 
Iniciativa: Primer Foro de Rectores de las Américas
Foro sobre Educación Superior con los Presidentes y Jefes de Estado de las Américas.

Actividades:
El Objetivo del Foro ha sido analizar, discutir y hacer recomendaciones a los Presidentes y Jefes de Estado de las Américas, sobre prosperidad y educación universitaria y los desafíos de cooperación que conllevan para nuestros países.


Miércoles 8 de Abril de 2015
19:00 – 20:30 Cóctel de Bienvenida – Hotel Decapolis – Terrazas Martini

Jueves 9
07:30 – 08:40 Entrega de Acreditaciones

08:50 – 09:00 Acto Cultural

09:00 – 09:10 Palabras de Bienvenida – Dr. Gustavo García de Paredes – Presidente del Consejo de Rectores de Panamá

09:10 – 09:30 Inauguración – Excelentísimo Señor Presidente de Panamá Juan Carlos Varela

Website: http://foroderectores.pa/es/

Beneficiarios: All countries of the region. Governments, Latin-American Universities.

Socios y financiamiento: Ministerio de Educación de Panamá, CEPAL, OEA, UNESCO, Georgia Institute of Technology, y Universidad Tecnológica de Panamá.
Párrafos: - Párrafos VII Cumbre: 6

Fecha:  28/04/2014 
Información disponible en inglés
Párrafos: 3 Párrafos VII Cumbre: -

Fecha:  28/04/2014 
Estudio “Adolescentes, Derecho a la Educación y al Bienestar Futuro”, realizado bajo el Convenio UNICEF-CEPAL UNI/12/001
El estudio buscó describir y analizar desde una perspectiva de derechos y de género, las oportunidades y dificultades que enfrentan los y las adolescentes en América Latina en el proceso educativo, y el vínculo entre logros educativos e inserción laboral futura.

Actividades:
Artículo principal en el Boletín Desafíos 17: La adolescencia y el derecho a la educación (Noviembre de 2013)
Serie de Políticas Sociales 190: Adolescentes. Derecho a la educación y al bienestar futuro. Autores: María Nieves Rico y Daniela Trucco de la División de Desarrollo Social de CEPAL. CEPAL-UNICEF, Marzo de 2014.

Socios y financiamiento: El estudio y el boletín desafíos se desarrollan bajo un convenio marco de trabajo de CEPAL con UNICEF LACRO.

http://www.cepal.org/cgi-bin/getProd.asp?xml=/publicaciones/xml/5/52375/P52375.xml&xsl=/publicaciones/ficha.xsl&base=/publicaciones/top_publicaciones.xsl
http://www.eclac.org/cgi-bin/getProd.asp?xml=/dds/noticias/desafios/7/52457/P52457.xml&xsl=/dds/tpl/p27f.xsl&base=/dds/tpl/top-bottom.xsl
Párrafos: 3 Párrafos VII Cumbre: -

Fecha:  06/06/2013 
Información disponible en inglés
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