Acerca de las Cátedras de las Américas

El Consejo Directivo de la C√°tedra:

El Consejo Directivo de la C√°tedra de las Am√©ricas, integrado por el Secretario General de la OEA, el Presidente del Consejo Permanente, el Presidente de la Comisi√≥n de Asuntos Jur√≠dicos y Pol√≠ticos, el Secretario de Relaciones Externas y el Director del Departamento de Asuntos Internacionales, tiene por objeto desarrollar el programa, seleccionar y facilitar los contactos con los oradores, sugerir temas de discusi√≥n, as√≠ como asegurar la exitosa ejecuci√≥n del programa.

Consejo Académico de la Cátedra:

El Consejo Académico asesora a la Secretaría General de la OEA para apoyar sus esfuerzos por promover el uso de las Cátedras de las Américas como material educativo en las universidades de la región, así generando un valor agregado al programa.

Adicionalmente, el Consejo apoya los esfuerzos de la OEA con respecto a la difusi√≥n de su misi√≥n en el Hemisferio, de acuerdo con lo estipulado en la Declaraci√≥n de Medell√≠n (AG/DEC.57 (XXXVIII O/08) adoptada en 2008, a trav√©s de la cual los Estados Miembros de la OEA  se comprometen a continuar promoviendo la Serie de C√°tedras de las Am√©ricas como un medio para fomentar los principios y valores democr√°ticos entre la juventud del Hemisferio.

  • El Consejo Acad√©mico y su objetivo

    El Rector de la Universidad San Mart√≠n de Porres (USMP) presidir√° el Consejo Acad√©mico, junto con los rectores de las universidades de las distintas subregiones del Hemisferio: Norteam√©rica, Centroam√©rica, Sudam√©rica y el Caribe. Dichas universidades La Secretar√≠a de la OEA identificar√° a las universidades de cada subregi√≥n que formar√°n parte del Consejo. Sus representantes ser√°n invitados a participar en este Consejo, cuya composici√≥n rotar√° cada dos a√Īos, a fin de brindar la oportunidad a otras distinguidas universidades de la regi√≥n de participar en el mismo. La Organizaci√≥n Universitaria Interamericana (OUI) tambi√©n participar√° pero en calidad de miembro permanente.

    El Consejo Acad√©mico desempe√Īar√° sus funciones durante todo el a√Īo y se reunir√° anualmente para proponer acciones y crear programas institucionales que faciliten la difusi√≥n de la Serie de C√°tedras. Los miembros promover√°n alianzas estrat√©gicas con reconocidos acad√©micos, profesores y representantes de instituciones acad√©micas con el fin de ampliar los esfuerzos por expandir la Serie de C√°tedras y asegurar que las universidades e instituciones acad√©micas tengan acceso al programa a trav√©s de m√ļltiples medios. Este Consejo tambi√©n ayudar√° a identificar y asegurar la participaci√≥n de prestigiosos ponentes de alto nivel para las conferencias, logrando una participaci√≥n geogr√°fica equitativa, as√≠ como la promoci√≥n de la participaci√≥n de grupos minoritarios.

  • Beneficiarios

    Las acciones que llevar√° a cabo el Consejo Acad√©mico proporcionar√°n tanto beneficios directos como indirectos a los miembros del Consejo, sus redes y a otras universidades que hayan logrado involucrarse en mayor medida en este esfuerzo. Mediante su participaci√≥n, las universidades seleccionadas a participar en el Consejo y sus contactos acad√©micos se beneficiar√°n directamente al aumentar su conocimiento sobre el rol de la OEA y los asuntos de la Agenda Interamericana entre el cuerpo estudiantil y los docentes. Un mayor conocimiento e inter√©s en la difusi√≥n y transmisi√≥n de las c√°tedras a trav√©s de distintos medios de prensa y difusi√≥n, como resultado del asesoramiento del Consejo, permitir√° desarrollar una mayor capacidad de alcance de esta iniciativa en la regi√≥n.

    La Serie de Cátedras de las Américas beneficia a todos los Estados Miembros de la OEA ya que será promovida a lo largo de la región por el Consejo Académico.

  • Criterio para la composici√≥n del Consejo Acad√©mic

    Las universidades se seleccionar√°n en base a los siguientes criterios:
    • Representaci√≥n geogr√°fica equitativa
       
    • Norteam√©rica
    • Am√©rica Central¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†
    • Am√©rica del Sur
    • El Caribe
    • Componente Internacional - La universidad debe:
    • Contar con programas de estudio que tengan un enfoque internacional.

    • Ofrecer programas de grado y posgrado en relaciones internacionales (RI), as√≠ como programas a nivel doctorado de especializaci√≥n en un √°rea internacional. Los cursos dentro de estos programas no deber√≠an centrarse en una escuela particular de pensamiento o teor√≠a de asuntos internacionales, sino m√°s bien en una variedad de teor√≠as o enfoques de estudios de relaciones internacionales. Tener disponible adem√°s cursos interdisciplinarios dentro de un contexto internacional.

    • Participar o haber participado en el Modelo de Asamblea General de la OEA o en el Modelo de Naciones Unidas. Esto ser√≠a ideal dado que los estudiantes desean influenciar la formulaci√≥n de pol√≠ticas internacionales y regionales y por lo tanto se est√°n preparando para participar en orientar a la diplomacia multilateral. La participaci√≥n en estas organizaciones estudiantiles demuestran un mayor inter√©s en las relaciones interregionales con los pa√≠ses vecinos

    • Activamente ofrecer su sede para conferencias internacionales o hemisf√©ricas, series de c√°tedras, u otros eventos con dignatarios internacionales que est√©n de visita y/o profesores universitarios.

    • Estar dispuesta a explorar la posibilidad de incluir la serie de C√°tedras como parte del curriculum del programa de relaciones internacionales.

    • Ofrecer programas de estudio en el extranjero con otras universidades de la regi√≥n, o de alg√ļn otro lugar.

    • Contar con un cuerpo docente y administrativo compuesto por miembros de distintos pa√≠ses. Esto refleja la extensa tradici√≥n internacional de la universidad misma.

    • Intereses de los estudiantes - Los estudiantes deben:

    • Demostrar inter√©s en las Am√©ricas, a trav√©s de su participaci√≥n en programas internacionales tales como el Modelo de Asamblea General de la OEA y el Modelo de Naciones Unidas.

    • Participar como voluntarios en organizaciones no gubernamentales (ONGs), demostrando un inter√©s especial en cualquiera de los cuatro pilares del trabajo de la OEA.

    • Pertenecer a una red internacional de estudiantes o a cualquier tipo de organizaci√≥n internacional.

    • Recursos humanos y financieros de la universidad - La universidad debe:

    • Contar con una escuela o departamento dedicado al estudio de relaciones internacionales.

    • Ofrecer programas similares a la Serie de C√°tedras de las Am√©ricas que tenga los recursos y experiencia necesarios para difundir la Serie de C√°tedras a trav√©s de su transmisi√≥n en vivo en las instalaciones de la universidad.

    • Disponer de equipamiento tecnol√≥gico capaz de transmitir la Serie de C√°tedras a los estudiantes y al personal universitario.

    • Tener el presupuesto suficiente para llevar a cabo la Serie de C√°tedras, incluyendo su transmisi√≥n, la impresi√≥n de folletos y los costos de participaci√≥n de la universidad en las reuniones anuales.

    • Estar bien conectada e integrada a otras universidades de la regi√≥n. Es imperativo que estas universidades sean parte de una red de instituciones acad√©micas o tengan alianzas o asociaciones con otras universidades de la misma √°rea geogr√°fica y preferentemente tener programas conjuntos con otras universidades de la regi√≥n.

    Justificación de la necesidad de la creación del Consejo Académico

    El Consejo Acad√©mico es necesario para una mayor promoci√≥n y expansi√≥n de la Serie de C√°tedras de las Am√©ricas. La Serie de C√°tedras busca llegar a la mayor cantidad posible de individuos en las Am√©ricas. Este programa pretende beneficiar no s√≥lo a los asistentes a las c√°tedras del √°rea metropolitana de Washington D.C., sino tambi√©n a aquellos individuos que tengan inter√©s en las Am√©ricas y busquen enriquecer sus conocimientos sobre asuntos interamericanos, mediante el conocimiento especializado y la experiencia de los ponentes. La difusi√≥n de la informaci√≥n sobre la agenda interamericana al p√ļblico en general y a la comunidad acad√©mica, en particular, a trav√©s de la Serie de C√°tedras es fundamental para la Misi√≥n de la OEA a fin de mantener, fortificar e intensificar las buenas relaciones entre los pa√≠ses del Hemisferio Occidental. 

    La necesidad de una mayor participaci√≥n de las universidades e instituciones acad√©micas en el di√°logo sobre asuntos hemisf√©ricos requiere del establecimiento de un Consejo Acad√©mico compuesto por miembros de las distintas subregiones que ayude a facilitar la relaci√≥n entre la OEA, la comunidad universitaria y por √ļltimo, los estudiantes de la regi√≥n.

  • Plan de Implementaci√≥n

    Un Consejo Acad√©mico formado por seis universidades cuyos miembros rotar√°n cada dos a√Īos.

    Ciclo 2009-2011:
    • Mantener una reuni√≥n del Consejo de la Serie de C√°tedras de las Am√©ricas el 28 de agosto de 2009 y discutir esta iniciativa.
    • Informar al Consejo de la Serie de C√°tedras los avances alcanzados por el Consejo Acad√©mico.
  • Resultados Esperados:
    • Mayor difusi√≥n de la Series de C√°tedras entre las universidades de la regi√≥n
    • Mayor conocimiento sobre el rol y la misi√≥n de la OEA
    • Incremento en el estudio y seguimiento de los asuntos internacionales por parte de los estudiantes de las Am√©ricas, particularmente, de los desaf√≠os pol√≠ticos, econ√≥micos y sociales que enfrenta el Hemisferio
    • Aumento en el uso del material de la C√°tedra en programas acad√©micos internacionales
    • Identificaci√≥n de otros expertos como potenciales oradores de la C√°tedra
    • Identificaci√≥n de fuentes adicionales de financiamiento
    • Desarrollo de redes universitarias, docentes y estudiantiles
    • Potencial creaci√≥n en las universidades de herramientas para el desarrollo de foros que permitan a los estudiantes continuar el debate sobre el tema de la C√°tedra a trav√©s de Internet y otros medios
  • Conclusi√≥n

    La creaci√≥n del Consejo Acad√©mico de la Serie de C√°tedras de las Am√©ricas no s√≥lo deber√° generar una mayor comprensi√≥n del rol de la OEA y su misi√≥n de promover la democracia, proteger los derechos humanos, fomentar el desarrollo integral y mantener relaciones productivas y pac√≠ficas entre los Estados Miembros, sino tambi√©n deber√° permitir a los estudiantes de las universidades de las diferentes subregiones tener acceso a importantes debates sobre temas claves de la Agenda Interamericana que afectan a las Am√©ricas. Seg√ļn lo expresado por el Secretario General Insulza: ‚ÄúA trav√©s del libre intercambio de ideas y experiencias, la C√°tedra de las Am√©ricas ayuda a construir una regi√≥n m√°s pr√≥spera, libre y justa para nuestras futuras generaciones‚ÄĚ.