Le Programme regroupe trois volets: 1) l’éducation pour la promotion de la paix entre les États; 2) l’éducation pour le règlement pacifique des différends; 3) l’éducation pour la promotion des valeurs et pratiques démocratiques.

1. L’éducation pour la promotion de la paix entre les États

a. Objectifs:

• Encourager les processus de rapprochement entre les États afin d’accroître la confiance mutuelle;

• Promouvoir des mesures d’encouragement de la confiance mutuelle afin de renforcer la sécurité et la paix entre les États;

• Promouvoir, entre les pays appartenant à une même sous-région, une meilleure connaissance et une compréhension plus approfondie de l’histoire, de la culture, de la politique, de la société, du droit, des relations internationales et des traditions de ces pays;

• Faire connaître les efforts réalisés dans le continent pour encourager le désarmement et la lutte contre le trafic illicite d’armes;

• Promouvoir des politiques actives de dialogue et en même temps approfondir la connaissance des mécanismes de règlement pacifique des différends en stimulant à cette fin une volonté politique adéquate et des pratiques diplomatiques préventives;

• Stimuler le dialogue entre les États pour créer des espaces de concertation capables de favoriser le renforcement de la sécurité, l’utilisation de mécanismes de règlement pacifique comme moyens de promouvoir la paix;

• Étudier et stimuler les mécanismes et processus d’intégration dans le Continent, comme instruments de promotion de la sécurité et de la paix entre les États;

• Encourager les militaires et leurs institutions universitaires à participer aux processus d’éducation pour la paix et promouvoir l’accroissement des échanges entre les militaires sur cette question;

• Étudier et développer des mécanismes de prévention des conflits armés dans la région.

b. Activités:

• Organisation et mise en œuvre de programmes d’éducation, création de chaires et réalisation de recherches sur l’histoire, la culture, la politique, la société, le droit, les relations internationales et les traditions des pays des diverses sous-régions, en mettant l’accent sur les principes d’amitié et de coopération entre les États;

• Organisation et réalisation de cours et de séminaires sur l’évolution et le fonctionnement des systèmes d’intégration en tant qu’instruments de promotion de la sécurité et de la paix entre les États;

• Réalisation de recherches et de séminaires en vue de l’analyse et de l’évaluation des politiques destinées à promouvoir la sécurité et la paix entre les États;

• Organisation et tenue de réunions pour l’analyse et la diffusion des expériences fructueuses réalisées dans la sous-région dans la promotion de la sécurité et de la paix dans le Continent;

• Organisations et conduite d’études sur le désarmement et la lutte contre le trafic illicite d’armes;

• Établissement au siège de l’OEA d’un registre d’experts et d’institutions ainsi que de sources de financement éventuelles dans le domaine de l’éducation pour la paix, aux niveaux national, sous-régional et régional, et liaison à la page sur le Web du Réseau mondial de donateurs et d’organisations multilatérales pour la prévention de conflits et la reconstruction à laquelle l’OEA participera;

• Organisation et réalisation d’échanges et de stages entre acteurs gouvernementaux et non gouvernementaux afin de faciliter la connaissance mutuelle entre les pays du Continent;

• Mise en place de stratégies éducatives destinées aux établissements militaires de la région afin de permettre l’inclusion de modules sur l’éducation pour la paix entre les États et le règlement pacifique des conflits;

• Organisation de journées de réflexion destinées à déterminer et à analyser les causes possibles de conflits dans le Continent;

• Encouragement dans le cadre de l’OEA d’échanges visant à permettre un rapprochement entre les centres qui, au niveau universitaire et diplomatique, effectuent l’analyse des relations internationales.

2. L’éducation pour le règlement pacifique des conflits

a. Objectifs:

• Promouvoir la mise en place de processus de concertation et de consensus entre les différents groupes de la société;

• Favoriser l’analyse intégrale des situations de conflit, ainsi que les processus de médiation, de conciliation, de négociation qui facilitent le dialogue et l’obtention de consensus;

• Développer entre les États l’échange de données relatives aux expériences fructueuses de gestion pacifique de conflits;

• Contribuer à la création de mécanismes conçus dans la perspective du traitement et de la gestion pacifique des conflits;

• Diffuser l’importance de l’élimination de la pauvreté ainsi que l’importance du développement économique et de l’équité sociale en tant que facteurs essentiels pour la paix;

• Incorporer la participation de la société civile à la création d’une culture de paix;

• Encourager la participation active des moyens de communication sociale à l’édification d’une culture du dialogue et de concertation;

• Appuyer les processus de réforme et de modernisation des systèmes nationaux d’administration de la justice en mettant l’accent sur la lutte contre la corruption et l’impunité ainsi que la promotion de mécanismes de médiation et de conciliation.

b. Activités:

• Organisation et réalisation de cours régionaux de formation dans les techniques d’analyse, de prévention et de règlement des conflits;

• Organisation et lancement de campagnes de sensibilisation sur le potentiel pacificateur du dialogue, de la médiation, de la création de consensus et de la coopération;

• Conduite de recherches, production de manuels et de publications qui permettent une analyse systématique des formes de violence et de conflit, de leurs causes typiques ainsi que des stratégies pour leur prévention et leur règlement pacifique;

• Tenue de séminaires consacrés à l’évaluation du traitement et de la gestion des conflits, y compris, entre autres, l’analyse empirique des conflits, l’amélioration des systèmes d’administration de la justice, la médiation, la conciliation, la négociation et la facilitation du dialogue;

• Déroulement de campagnes de sensibilisation et d’éducation des citoyens au moyen des médias de communication sociale au sujet du règlement pacifique des conflits;

• Systématisation et échange de données d’expériences fructueuses de règlement pacifique de conflits entre les institutions gouvernementales et/ou non gouvernementales, au moyen de séminaires, stages, consultations, assessorats et actions focalisés sur la création d’une capacité institutionnelle;

• Mise en œuvre de projets internationaux qui incluent des programmes de règlement pacifique de conflits comme moyen d’évaluer les impacts et de systématiser les expériences.

3. L’éducation pour la promotion des valeurs et pratiques démocratiques

a. Objectifs:

• Réformer les systèmes éducatifs pour transformer l’école en un lieu de dissuasion de la violence et de promotion de la justice et de la paix;

• Promouvoir et diffuser au sein des systèmes éducatifs classiques et non classiques une meilleure connaissance et une compréhension plus approfondie des institutions et des valeurs et pratiques démocratiques;

• Faire connaître les principes universels des droits de l’homme et leurs mécanismes de protection, du droit humanitaire international et du non-recours à la force;

• Promouvoir et faire connaître les notions de diversité, de pluralité et de tolérance auprès des divers groupes de la société civile, particulièrement des groupes les plus vulnérables de nos sociétés;

• Préserver l’environnement et encourager un développement durable approprié;

• Promouvoir et faire connaître les droits et responsabilités des citoyens dans la promotion de la paix;

• Stimuler l’éducation informelle et l’éducation des adultes y compris les apports des ONG dans ce domaine.

b. Activités:

• Développement de programmes modèles d’études aux cycles primaire, secondaire, supérieur, ainsi que des programmes d’enseignement non classique et d’éducation des adultes afin d’y intégrer de nouvelles méthodes d’enseignement et d’apprentissage des valeurs et pratiques démocratiques;

• Identification des modalités les plus adéquates de promotion de l’enseignement de valeurs et de pratiques démocratiques;

• Compte tenu des apports des communautés locales, développement de guides théoriques et pratiques en matière d’éducation pour la paix à l’intention des experts, des autorités et enseignants prêtant leur appui aux ministres de l’éducation, aux centres de formation et à l’apprentissage des professeurs;

• Organisation et tenue d’ateliers et de cours de formation sur l’enseignement ainsi que sur l’apprentissage de valeurs et de pratiques démocratiques à l’intention des éducateurs, du personnel technique, éducatif et administratif, des enseignants et des membres de la direction des établissements éducatifs;

• Développement de programmes qui utilisent l’art comme instrument d’enseignement, de diffusion et de promotion des valeurs et pratiques démocratiques;

• Organisation et réalisation de cours et de campagnes d’information sur les valeurs et pratiques démocratiques qui souligneraient les contributions de tous les secteurs de la société et la diffusion des droits et devoirs des citoyens. Ces campagnes stimuleraient également les attitudes de tolérance et de soutien envers les groupes vulnérables, particulièrement les personnes déplacées et les réfugiés;

• Organisation de cours sur les valeurs et pratiques démocratiques à l’intention de jeunes issus des partis politiques, des universités, des médias, des ONG, ainsi qu’à des membres des forces armées et des forces de sécurité;

• Organisation et réalisation, à l’intention des institutions civiles et militaires, de cours et d’ateliers sur la sécurité, la défense, les relations entre civils et militaires et les valeurs et pratiques démocratiques, afin de promouvoir un plus grand rapprochement, de faciliter l’interaction et d’instaurer la confiance entre ces deux secteurs.

ANNEXE